மீதமுள்ள விளக்கக்காட்சியுடன் பிரிவு. "மீதமுள்ள பிரிவு" பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி

விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை உருவாக்கி அதில் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

மீதியுடன் பிரிவு. ஒருங்கிணைப்பு. கணித பாடம் 3ம் வகுப்பு

பி யு எம் பெரிய கார்

b4, a3, d1, a3, c2, d5, b1, d3! 5 V U L I 4 F P Z B 3 0 A C E 2 K RG N 1 D T F M a bc d உதவி!

கோல்யாவின் சட்டைப் பையில் நாணயங்கள் ஒலித்தன, அவன் ஓடியபோது, ​​அவர்கள் ஒரு பாடலைப் பாடினர். 10 கோபெக்குகள் 6 நாணயங்கள், 40 கோபெக்குகள் மதிய உணவிற்கு செலவழிக்கப்பட்டன, நான் 8 கோபெக்குகளை நண்பர்களுக்குக் கொடுத்தேன். என் பாக்கெட்டில் கொஞ்சம்தான் மிச்சம் இருந்தது. கோல்யாவிடம் எத்தனை கோபெக்குகள் உள்ளன?

1) 10 6 = 60 (kop.) 2) 60 – 40 =20 (kop.) 3) 20 – 8 =12 (kop.)

12:3= 36:9= 42:7= 54:7= 72:8= 35:7=

12:3= 36:9= 42:7= 54:7= 72:8= 35:7= 7 (மீதம் 5)

12:3= 36:9= 42:7= 54:7= 72:8= 35:7= 7 (மீதமுள்ள 5) 4 4 6 9 5

சரி அல்லது தவறு சோதனை: ஒரு பிரிவின் எஞ்சிய பகுதி எப்போதும் வகுப்பியை விட குறைவாக இருக்க வேண்டும். 23:3 = 6 (மீதமுள்ள 5) 3 ஆல் வகுத்தால், எஞ்சியவை 0, 1, 2 ஆக இருக்கலாம். 8 ஆல் வகுத்தால், மீதிகள் 0,1,2,3,4,5,6,7,8 ஆக இருக்கலாம். . 30:60 = 0 (மீதம் 30)

சரி அல்லது தவறு சோதனை: ஒரு பிரிவின் எஞ்சிய பகுதி எப்போதும் வகுப்பியை விட குறைவாக இருக்க வேண்டும். (+) 23:3=6 (-) 3 ஆல் வகுத்தால், எஞ்சியவை 0, 1, 2 ஆகலாம். (+) 8 ஆல் வகுத்தால், மீதிகள் 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. (-) 30:60=0 (ஓய்வு. 30) (+) (ஓய்வு. 5)

வார்னிஷ் + ஜோக் = பெட்டி

1 dm = 10 cm 10 8 = 80 (cm 2) பதில்: S = 80 cm 2

உடற்கல்வி நிமிடம்

பிரச்சனை மாலுமிகள் 81 மீன்களைப் பிடித்தனர். அதை 3 கப்பல்களின் மாலுமிகளுக்கு சமமாகப் பிரிக்க முடிவு செய்தனர். 1 கப்பலின் பணியாளர்கள் 5 பேரைக் கொண்டிருந்தால் ஒவ்வொரு மாலுமிக்கும் எத்தனை மீன்கள் கிடைக்கும்?

பிரச்சனை 5 மீ. 5 மீ. 5 மீ. 81 மீன்

சுயாதீன வேலை 1. வெளிப்பாடுகளின் பொருளைக் கண்டறியவும். 8:7= 1 (ஓய்வு. 1) 50:9= 5 (ஓய்வு. 5) 2. குறியைச் செருகவும், =. 7 m 8 dm = 78 dm 5 dm 7 cm > 7 cm 5 mm 3. கணக்கீடுகளை முடிக்கவும் 19+19 · 0= 19 18+18 · 1= 36 17+17 · 2= 51 16+16 · 3= 64 4 x = 92 சமன்பாடுகளைத் தீர்க்கவும்

வீட்டுப்பாடம் பக்கம் 32 எண். 9 மற்றும் 10

சோதனை "சரி அல்லது தவறு" என்றால், ஒரு மீதியுடன் வகுக்கும் போது, ​​ஈவுத்தொகை வகுப்பியை விட குறைவாக இருந்தால், பங்கு 0 க்கு சமம், மீதமுள்ள ஈவுத்தொகைக்கு சமம். 11:12=1 (ஓய்வு. 11) 54:97=0 (ஓய்வு. 54)

சோதனை "சரி அல்லது தவறு" என்றால், ஒரு மீதியுடன் வகுக்கும் போது, ​​ஈவுத்தொகை வகுப்பியை விட குறைவாக இருந்தால், பங்கு 0 க்கு சமம், மீதமுள்ள ஈவுத்தொகைக்கு சமம். 11:12=1 (ஓய்வு. 11) 54:97=0 (ஓய்வு. 54) (+)

சோதனை "சரி அல்லது தவறு" என்றால், ஒரு மீதியுடன் வகுக்கும் போது, ​​ஈவுத்தொகை வகுப்பியை விட குறைவாக இருந்தால், பங்கு 0 க்கு சமம், மீதமுள்ள ஈவுத்தொகைக்கு சமம். 11:12=1 (ஓய்வு. 11) 54:97=0 (ஓய்வு. 54) (+) (-)

சோதனை "சரி அல்லது தவறு" என்றால், ஒரு மீதியுடன் வகுக்கும் போது, ​​ஈவுத்தொகை வகுப்பியை விட குறைவாக இருந்தால், பங்கு 0 க்கு சமம், மீதமுள்ள ஈவுத்தொகைக்கு சமம். 11:12=1 (ஓய்வு. 11) 54:97=0 (ஓய்வு. 54) (+) (-) (-) நன்றி!

17 முதல் 20 புள்ளிகள் வரையிலான "மதிப்பீட்டுத் தாள்கள்" - 15 முதல் 16 புள்ளிகள் வரை "5" பெறுகிறது - "4" பெறுகிறது

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

பாடத்தின் கல்விச் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா" திட்டத்தின்படி, ஆரம்பப் பள்ளியின் 2 ஆம் வகுப்புக்கான கணிதத் திட்டத்தின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறது. பாடத்தின் அமைப்பு தர்க்கத்துடன் முழுமையாக இணங்குகிறது.

முறையான வளர்ச்சி "முழுமையாக வகுத்தல் மற்றும் மீதியுடன் வகுத்தல்"

கணித பாடத்தின் சுருக்கம் "முழுமையுடன் பிரிவு மற்றும் மீதியுடன் வகுத்தல்" (4 ஆம் வகுப்பு. UMK "வருங்கால தொடக்கப் பள்ளி")...

இரண்டு இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண், இரண்டு இலக்கத்தை இரண்டு இலக்க எண், மீதியுடன் வகுத்தல் ஆகியவற்றை வலுப்படுத்துதல். M.I.Moro இன் திட்டத்தின் படி 3 ஆம் வகுப்பு (1 - 4).

இலக்குகள்: - பாடத்தில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், - சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறனை மேம்படுத்துதல், - கணக்கீட்டு திறன்களை மேம்படுத்துதல், பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கும் திறன், கணிதத்தை வளப்படுத்துதல் ...

கணித பாடம் 2ம் வகுப்பு. இஸ்டோமினா N.B. தலைப்பு: ஒரு எண்ணை 1 ஆல் வகுத்தல், தானே, பூஜ்ஜியத்தை ஒரு எண்ணால் வகுத்தல், பூஜ்ஜியத்தால் வகுத்தல் சாத்தியமற்றது.

பள்ளி சக ஊழியர்கள் மற்றும் நிர்வாகத்திற்கான சான்றிதழுக்கு முன் திறந்த கணித பாடம் நடைபெற்றது. பாடத்தின் ஒரு கட்டத்திலிருந்து இன்னொரு கட்டத்திற்கு ஒரு சுமூகமான மாற்றம், மனக் கணக்கீடு மற்றும் நுண்ணறிவுக்கான பணிகளை வெற்றிகரமாகத் தேர்ந்தெடுப்பது குறிப்பிடப்பட்டது.

மீதியுடன் பிரிவு. மீதியைக் கொண்டு பிரிப்பது தொடர்பான பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பது.

3ம் வகுப்பில் கணித பாடம்.

சவேலீவா நடால்யா அலெக்ஸீவ்னா,

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 11ஆழ்ந்த ஆய்வுடன்

தனிப்பட்ட பொருட்கள்

டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் ஜெலெனோடோல்ஸ்க் நகராட்சி மாவட்டம்."

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

எஞ்சியிருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில் எண்களைப் பிரிக்கும் நுட்பத்தைப் படிப்பதைத் தொடரவும்.

கூறுகளுக்கு இடையே உள்ள தொடர்புகள் மற்றும் பெருக்கல் மற்றும் வகுத்தல் விளைவாக, கூடுதல் அட்டவணை பெருக்கல் மற்றும் வகுத்தல் ஆகியவற்றைச் செய்யும் திறன் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைக்க.

அறிவாற்றல் ஆர்வம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம், நினைவகம், விஷயத்தில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்.

பரஸ்பர மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்டு உங்கள் சொந்தத்தைப் பாதுகாக்கும் திறன்.

பாடம் வகை: அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

உபகரணங்கள்:

மல்டிமீடியா உபகரணங்கள் (மைக்ரோசாப்ட் பவர் பாயிண்ட்);

"கணித லோட்டோ" பணி கொண்ட அட்டைகள்;

குழந்தைகளுக்கான கலைக்களஞ்சியம். தொகுதி 11/Ch. எட். எம்.டி. அக்செனோவ். – எம்.: அவந்தா+, 2002.

பாடநூல் "கணிதம்" 3 ஆம் வகுப்பு. 2 மணி நேரத்தில். பகுதி 2. / எம்.ஐ. மோரோ, எம்.ஏ. பான்டோவா, ஜி.வி. பெல்டியூகோவா, எஸ்.ஐ. வோல்கோவா, எஸ்.வி. ஸ்டெபனோவா. – எம்.: கல்வி, 2007.

வகுப்புகளின் போது.

ஏற்பாடு நேரம்.

எண்களின் வருகையால்தான் கணிதம் அறிவியலாக மாறியது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, முதலில் மக்கள் எண்களைப் பற்றி எதுவும் தெரியாது மற்றும் எண்ணாமல் செய்தார்கள். பண்டைய காலங்களில், ஒரு நபர் தனக்கு ஐந்து பொருள்கள் இருப்பதாகச் சொல்ல விரும்பியபோது, ​​​​அவர் கூறினார்: "அவரது கையில் விரல்கள் உள்ளன." மிக நீண்ட வளர்ச்சியின் விளைவாக மட்டுமே, பல்வேறு வகையான பொருள்களின் குழுக்கள் - "ஐந்து விரல்கள்", "ஐந்து ஆப்பிள்கள்", "ஐந்து வீடுகள்" - ஒரு பொதுவான சொத்து - அதே எண்ணைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்த முடியும் என்பதை மக்கள் புரிந்து கொண்டனர். "ஐந்து" என்ற கருத்து. இப்படித்தான் எண்கள் தோன்றின.

பண்டைய கிரேக்க கணிதவியலாளர்களில் ஒருவரான பித்தகோரஸ் (கிமு 580-500), எண்கள் மனித வாழ்க்கைக்கு மிகவும் முக்கியம் என்று நம்பினார். (ஸ்லைடு 2.)

(அழைக்கப்பட்ட மாணவர் பித்தகோரஸைப் பற்றிய கலைக்களஞ்சியத்திலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட முறையில் படிக்கிறார்.)

பித்தகோரியன் வரையறையின்படி, எண் என்பது அலகுகளால் ஆன ஒரு தொகுப்பு ( கிரேக்கம்"அரித்மோஸ்"). பித்தகோரியன்ஸ் நேர்மறை முழு எண் (அதாவது இயற்கை) எண்களை மட்டுமே அங்கீகரித்தார்கள், அவற்றை இரண்டு வகைகளாகப் பிரித்தனர்: இரட்டை மற்றும் ஒற்றைப்படை. இடம், ஆற்றல் அல்லது ஒலி அதிர்வு ஆகியவற்றின் பண்புகளை பிரதிபலிக்கும் எண்களை உயிருள்ள பொருட்களாக பித்தகோரஸ் கருதினார். எண்ணின் முக்கிய அறிவியல், எண்கணிதம், வடிவவியலுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

"உலகம் எண்களால் ஆளப்படுகிறது" என்ற அவருடைய வார்த்தைகளை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

பித்தகோரஸ் இசை மற்றும் ஒலியியல் கோட்பாட்டை உருவாக்கினார், பிரபலமான "பித்தகோரியன் அளவை" உருவாக்கினார் மற்றும் இசை டோன்களைப் படிப்பதில் அடிப்படை சோதனைகளை நடத்தினார்: அவர் கணிதத்தின் மொழியில் அவர் கண்டறிந்த உறவுகளை வெளிப்படுத்தினார். ஸ்கூல் ஆஃப் பிதாகரஸ் பூமியின் உருண்டையை முதலில் பரிந்துரைத்தது. வான உடல்களின் இயக்கம் சில கணித உறவுகளுக்குக் கீழ்ப்படிகிறது என்ற கருத்து, "உலகின் இணக்கம்" மற்றும் "கோளங்களின் இசை" பற்றிய கருத்துக்கள் முதலில் பித்தகோரஸ் பள்ளியில் தோன்றியது.

அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

1. குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்.

1 gr.: அட்டைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள். விளையாட்டு "கணித லோட்டோ". (விண்ணப்பம்).

2 வது குழு: விளையாட்டு "மேஜிக் வாண்ட்".

குழு 1 இன் வேலையைச் சரிபார்க்கிறது.

2. - இந்த எண்கள் எந்த விதியால் எழுதப்படுகின்றன? (ஸ்லைடு 4.)

3, 7, 15 (2 மடங்கு அதிகரித்து 1ஐச் சேர்க்கவும்).

இந்தத் தொடரை மூன்று எண்களால் தொடரவும், இந்த முறையைக் கவனித்து (சுயாதீனமாகச் செயல்படுங்கள், இரண்டு மாணவர்கள் குழுவில் எழுதுகிறார்கள்).

சரிபார்க்கவும்: 3, 7, 15, 31, 63, 127.

இந்த எண்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (இயற்கையானது, ஏறுவரிசையில் அமைக்கப்பட்டது, ஒற்றைப்படை, 3 மற்றும் 7 - ஒற்றை இலக்கங்கள், 31 மற்றும் 63 - இரட்டை இலக்கங்கள், 127 - மூன்று இலக்கங்கள், ...)

இந்த எண்களை 3 மடங்கு குறைக்கவும். பதில்களை மட்டும் எழுதுங்கள் (சுயாதீனமாகச் செய்யுங்கள், இரண்டு மாணவர்கள் பலகையில் எழுதுகிறார்கள்)

சரிபார்க்கவும்: 1, 2(ஓய்வு.1), 5, 10(ஓய்வு.1), 21, 42(ஓய்வு.1) (ஸ்லைடு 5.)

மீதியைப் பிரிக்கும்போது என்ன விதியை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்? (வகுக்கும் போது, ​​எஞ்சியவை எப்போதும் வகுப்பியை விட குறைவாக இருக்க வேண்டும்.)

3. - மீதி இல்லாமல் 6 ஆல் வகுபடும் 31 வரை உள்ள பெரிய எண் எது? 7 மணிக்கு? 8 மணிக்கு? 9 மணிக்கு?

மீதி இல்லாமல் 5 ஆல் வகுபடும் 63 வரை உள்ள பெரிய எண் எது? 6 மணிக்கு? 8 மணிக்கு?

4. - நீங்கள் மொத்தம் 18 அப்பத்தை சுட்டால் 3 பான்கேக்குகளின் எத்தனை பரிமாணங்கள் இருக்கும்? 19 அப்பத்தை? 25 அப்பத்தை?

பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கங்களைத் தெரிவிக்கவும்.

- மதிப்பைக் கண்டறியும் போது நீங்கள் என்ன படிகளைச் செய்தீர்கள்?

இன்று நாம் எஞ்சியவற்றுடன் பிரிவின் உதாரணங்களைத் தீர்த்து சிக்கல்களைத் தீர்ப்போம்.

தொகுதி வரைபடத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள். (ஸ்லைடு 6.)

60, 77, 75, 45 ஆகிய எண்களில் ஒவ்வொன்றையும் மாற்றவும் ஏ வரைபடத்தில் மற்றும் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட படிகளைப் பின்பற்றவும்.

மீதியுடன் வகுக்கும் போது எதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்?

2.உடற்கல்வி நிமிடம்.

ஒருவேளை நீங்கள் சோர்வாக இருக்கிறீர்களா? சரி, எல்லோரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்றனர். (1 மாணவர் அழைக்கப்பட்டார்)

உள்ளங்கைகள் மேலே! கைதட்டல்! கைதட்டல்!

முழங்காலில் - அறை, அறை!

இப்போது என் தோள்களில் தட்டவும்!

பக்கங்களில் உங்களை அறைந்து கொள்ளுங்கள்!

உங்கள் தோரணையை நாங்கள் சரிசெய்கிறோம்

நாங்கள் எங்கள் முதுகை ஒன்றாக வளைக்கிறோம்

வலதுபுறம், இடதுபுறம் நாங்கள் வளைந்தோம்,

அவர்கள் தங்கள் காலுறைகளை அடைந்தனர்.

தோள்கள் மேலே, பின் மற்றும் கீழே. சிரித்துவிட்டு உட்காருங்கள்.

3. பாடப்புத்தகத்திலிருந்து பணிபுரிதல் ப. 27 எண் 2.

பிரச்சனை அறிக்கையைப் படிக்கவும்.

பிரச்சனை என்ன சொல்கிறது?

விமானங்களைப் பற்றி என்ன தெரியும்?

நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது என்ன? பிரச்சனையை தீர்க்க என்ன நடவடிக்கை எடுப்போம்?

(இரண்டு மாணவர்கள் குழுவில் முடிவு செய்கிறார்கள்).

பரீட்சை. 20: 3 = 6 (டி.) (ஓய்வு.2) (கள்.)

பதில்: 6 மூன்று விமானங்கள் புறப்படலாம் மற்றும் 2 விமானங்கள் தரையில் இருக்கும்.

பணி. (ஸ்லைடு7 .)

மாலுமிகள் 81 மீன்களைப் பிடித்தனர். அதை சமமாக 3 கப்பல்களாக பிரிக்க முடிவு செய்தோம். குழுவில் 8 பேர் இருந்தால் ஒவ்வொரு மாலுமிக்கும் எத்தனை மீன் கிடைக்கும்?

பிரச்சனை என்ன சொல்கிறது? என்ன தெரியும்? நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது என்ன?

(ஒரு மாணவர் குழுவில் கருத்துத் தெரிவிக்கிறார்)

81: 3: 8 =3 (ஆர்.) (ஓய்வு.3)

3 - ஒவ்வொரு கப்பலிலும் மீதமுள்ளவை

இந்த சிக்கலை வேறு வழியில் தீர்க்க முடியுமா? (மற்றொரு மாணவர் பிரச்சினைக்கான தீர்வை விளக்குகிறார்)

81: (8 * 3) = 3 (ஆர்.) (மீதமுள்ள 9)

9 - மூன்று கப்பல்களில் மீதமுள்ளவை.

பதில்: ஒவ்வொரு மாலுமியும் 3 மீன்களைப் பெறுவார்கள், ஒவ்வொரு கப்பலிலும் 3 மீன்கள் எஞ்சியிருக்கும்.

சுதந்திரமான வேலை. (ஸ்லைடு8 .)

- நான் வெவ்வேறு நிலைகளின் பணிகளைத் தயார் செய்தேன். நீங்கள் கையாளக்கூடிய மூன்று பணிகளில் ஏதேனும் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

விருப்பம் 1. மீதமுள்ளவற்றுடன் பிரிவைச் செய்யவும்:

விருப்பம் 2. மீதமுள்ளவற்றுடன் பிரிவு செய்யப்படும் வெளிப்பாடுகளை மட்டும் எழுதி தீர்க்கவும்.

60 : 5

விருப்பம் 3. உள்ளீட்டைச் சரியாகச் செய்ய விடுபட்ட எண்களை நிரப்பவும்.

2  : 3 = 7 (மீதம் 2)

 9: 2 = 19 (மீதம் 1)

4 : 7 =  (மீதம் 5)

9: 7 = (ஓய்வு. 3)

77:  =  (ஓய்வு.5)

பரீட்சை.

வி . பாடத்தின் சுருக்கம்.

பாடத்தில் நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

பிரிவின் உதாரணங்களை மீதியுடன் தீர்க்கும்போது என்ன விதியை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்?

எந்த பணியை நீங்கள் மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

எந்த பணி கடினமாக இருந்தது? தலைப்பை நன்கு புரிந்துகொள்ள என்ன செய்ய வேண்டும்?

வீட்டுப்பாடம்: ப. 27 எண். 6, புத்திசாலித்தனத்தின் பணி.

இலக்கியம்.

"செப்டம்பர் முதல்" செய்தித்தாளின் "தொடக்கப் பள்ளி" துணை. 1998 எண். 35- ப.28.

"செப்டம்பர் முதல்" செய்தித்தாளின் "தொடக்கப் பள்ளி" துணை. 1998 எண் 9-ப.10.

விண்ணப்பம்.

விளையாட்டு "கணித லோட்டோ".(வட்ட உதாரணங்களைத் தீர்க்கும் கொள்கை)

குழந்தைகள் அட்டைகளில் இருந்து அட்டைகளை எடுத்து, முதலில் பதிலுடன் கூடிய அட்டையை வைக்கவும், பின்னர் அனைவருக்கும். எடுத்துக்காட்டுகள் தொடர்ச்சியாக தீர்க்கப்படுகின்றன. அனைத்து எடுத்துக்காட்டுகளும் தீர்க்கப்பட்டவுடன், மாணவர்கள், ஆசிரியரின் கட்டளையின் பேரில், அட்டைகளைத் திருப்புகிறார்கள். சொல் சரியாக இருந்தால், எடுத்துக்காட்டுகள் சரியாக தீர்க்கப்படும்.

40: 8

54: 9

42: 6

72: 9

Z

ஈ

ஆர்

ஏ

வி

உடன்

டி

வி

மணிக்கு

வது

விளையாட்டு "மேஜிக் வாண்ட்".

ஒரு மந்திரக்கோலை (பேனா, சுட்டி, முதலியன) வகுப்பறையில் கையிலிருந்து கைக்கு அனுப்பப்படுகிறது. அனுப்புநர் பெருக்கல் அட்டவணையில் இருந்து ஒரு உதாரணத்திற்கு பெயரிடுகிறார், பெறுநர் பதிலுக்கு பெயரிடுகிறார். பெறுநர் சரியாக பதிலளிக்கவில்லை என்றால், குச்சி அதன் அசல் நிலைக்குத் திரும்புகிறது மற்றும் மீண்டும் அதே மாணவரிடம் "செல்கிறது" அல்லது "முகவரியை" மாற்றுகிறது.

வாய்வழியாக எண்ணுவோம்

4. எண்களின் அளவைக் கண்டறியவும்:

• எண் 17 ஐ 3 மடங்கு அதிகரிக்கவும்;

50 மற்றும் 2; 48 மற்றும் 4; 87 மற்றும் 3

36 என்ற எண்ணை இரட்டிப்பாக்கவும்

1. பிரமை வழியாக முயல்களுக்கு உதவுங்கள்

• தொகையைக் கணக்கிடவும்: 13 + 17 + 13 + 17 + 13 + 17

• புதிரைத் தீர்க்கவும்

• என் மகனுக்கு 4 வயது, என் அப்பா மகனை விட 24 வயது மூத்தவர். இல்

அப்பா தன் மகனை விட எத்தனை மடங்கு பெரியவர்?

எப்படி பிரிப்பது?

நோட்புக்

நோட்புக்

நோட்புக்

நோட்புக்

நோட்புக்

நோட்புக்

நோட்புக்

நோட்புக்

நோட்புக்

நோட்புக்

நோட்புக்

பாடம் தலைப்பு

மீதியுடன் பிரிவு

பாடத்தின் நோக்கம்

தோழர்களே தோட்டத்தில் 4 ஃபீடர்களை தொங்கவிட்டனர். அவர்களிடம் 9 பறவைகள் பறந்தன. ஒவ்வொரு ஊட்டிக்கும் எப்படி சமமாக விநியோகிக்க முடியும்?

= 2

( ost. 1 )

9 : 4

விதி 1

மீதியுடன் வகுக்கும் போது, ​​முடிவை எழுதவும்

இரண்டு எண்கள்

முதல் எண் அழைக்கப்படுகிறது முழுமையற்ற தனிப்பட்ட ,

இரண்டாவது - நினைவூட்டல்

9: 4 = 2 (ஓய்வு. 1 )

எப்படி 14 வண்ணத்துப்பூச்சிகளை 3 பூக்களுக்கு சமமாக விநியோகிக்க முடியும்?

1 4 – 9

1 4 – 1 2

( ost. 5 )

= 3

= 4

1 4 : 3

( ost. 2 )

2 3

விதி 2

மீதி பிரிக்கும் போது எப்போதும் இருக்க வேண்டும்

குறைவாக வகுப்பான்

14: 3 = 4 (ஓய்வு. 2 )

2 3

மீதியை வைத்து எப்படி பிரிப்பது?

1. வாய்வழி கொடுக்கப்பட்ட ஒன்றுக்கு முன் மிகப்பெரிய ஈவுத்தொகையைக் கண்டறியவும்மீதம் இல்லாமல் வகுத்தால் வகுபடும்

9: 4 14: 3

2. மிகப்பெரிய ஈவுத்தொகையைப் பிரிக்கவும் பகுதி அளவைக் கண்டறியவும்

9: 4 = 2 14: 3 = 4

14 – 12

3. வாய்மொழியாகவும் கொடுக்கப்பட்ட ஈவுத்தொகையிலிருந்து, மிகப்பெரிய ஈவுத்தொகையைக் கழிக்கவும். மீதியைக் கண்டுபிடி

9: 4 = 2 (ஓய்வு. 1 ) 14: 3 = 4 (ஓய்வு. 2 )

4. தீர்வு சரிபார்க்கவும்: உடன் சமன்பெற்றது மீதி மற்றும் பிரிப்பான்

1 4 2 3

13 – 10

(ஓய்வு. 3 )

13: 5

சுயாதீனமான வேலைக்கு ஒரு பணியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

1. பிரிவு செய்யுங்கள் வரைபடங்களை உருவாக்குதல்மற்றும் அதை ஒரு வரியில் எழுதுவது. ஒப்பிடுவிளைவாக மீதமுள்ள மற்றும் வகுத்தல்

7: 3 8: 2 9: 5

2. பிரிவு செய்யுங்கள் எழுதுவதுஉதாரணங்கள் ஒரு வரிக்கு. காசோலையை முடிக்கவும்

15: 6 10: 5 21: 5

3. அதை எழுதுங்கள்மற்றும் முடிவு செய்யுங்கள் ஒரு பத்தியில் எழுதுதல், அதில் உள்ள வெளிப்பாடுகள் மட்டுமே மீதி 0 அல்ல. காசோலையை முடிக்கவும்

20: 6 81: 9 11: 4 9: 5 30: 5

உங்களை சரிபார்க்கவும்

7: 3 = 2 (ஓய்வு. 1) 8: 2 = 4 (ஓய்வு. 0) 9: 5 = 1 (ஓய்வு. 4)

2. 15: 6 = 2 (ஓய்வு. 3) 10: 5 = 2 (ஓய்வு. 0) 21: 5 = 4 (ஓய்வு. 1)

3. 20: 6 = 3 (ஓய்வு. 2) 11: 4 = 2 (ஓய்வு. 3) 9: 5 = 1 (ஓய்வு. 4)

பாடம் தலைப்பு

மீதியுடன் பிரிவு

பாடத்தின் நோக்கம்

மீதியைக் கொண்டு பிரிப்பதைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்

மதிப்பீட்டு அளவுகோல்

– எனக்கு நன்றாக தெரியும்

– கிட்டத்தட்ட பிழைகள் இல்லாமல் எனக்குத் தெரியும்

– எனக்குத் தெரியும், ஆனால் சில நேரங்களில் நான் தவறு செய்கிறேன்

– எனக்கு நன்றாக தெரியாது, நான் நிறைய தவறு செய்கிறேன்

– தெரியாது

வீட்டு பாடம்

பாடநூல், தகவல்கணிதம் - மீண்டும் ,

№ 3, № 5 உடன். 26

MBOU Ankovskaya மேல்நிலைப் பள்ளி

"மீதியுடன் பிரிவு"

3ம் வகுப்பில் கணித பாடம்

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர் டிமென்டியேவா ஓ.ஏ.

தயார் ஆகு

• எண்களைப் படியுங்கள்.
• எண்களை ஏறுவரிசையில் வரிசைப்படுத்தவும்.

3. இரட்டை எண்கள், ஒற்றைப்படை எண்கள், இரண்டு இலக்க எண்கள் என்று பெயரிடவும். நிரூபியுங்கள்.

4. 4 மற்றும் 5 ஆல் வகுபடும் எண்களுக்குப் பெயரிடவும்.

8,15,20,36,41,50

8, 20, 36, 50

8, 20, 36

15, 20, 50

தயார் ஆகு

லோட்டோ விளையாட்டு

"பிரிவு மீதியுடன்"

எஞ்சியவற்றுடன் பிரிவு சம்பந்தப்பட்ட எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வகுக்கும் போது எண்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?

30: 5 = 6

எக்ஸ் : 5 = 6

30: எக்ஸ் = 6

நடைமுறை வேலை எண் 1

தோழர்களே தோட்டத்தில் 4 ஃபீடர்களை தொங்கவிட்டனர். அவர்கள் அவர்களிடம் பறந்தனர்

9 பறவைகள். இந்த பறவைகள் சமமாக விநியோகிக்கப்பட வேண்டும்

ஒவ்வொரு ஊட்டிக்கும்.

9: 4 = 2 (மீதம் 1)

நடைமுறை வேலை எண் 2

விநியோகிக்க 11 பட்டாம்பூச்சிகள்

3 பூக்கள் சமமாக.

11: 3 = 3 (மீதம் 2)

விதி 1:

மீதியுடன் வகுக்கும் போது, ​​முடிவு இரண்டு எண்களில் எழுதப்படும். முதல் எண் பகுதி அளவு என்று அழைக்கப்படுகிறது, இரண்டாவது மீதமுள்ளது.

11: 3 = 3 (மீதம் 2)

விதி 2:

ஒரு பிரிவின் எஞ்சிய பகுதி எப்போதும் வகுப்பியை விட குறைவாக இருக்க வேண்டும்.

11: 3 = 3 (மீதம் 2)

2 3

உடற்கல்வி நிமிடம் கண்களுக்கு

குழு வேலை

1 குழு: மீதியுடன் பிரிவைச் செய்யவும்

9: 6 = 15: 6 = 18: 5 = 12: 9 = 9: 4 =

2வது குழு: எஞ்சிய பகுதியுடன் பிரிவு செய்யப்படும் வெளிப்பாடுகளை மட்டும் தீர்க்கவும்:

14: 6= 81: 9= 10: 4= 30: 5= 9: 5= 10: 3 =

3 குழு: மீதியைக் கண்டுபிடி:

9: 2=4(ஓய்வு...) 15: 6 = 2(ஓய்வு...) 8: 3= 2(ஓய்வு...)

11: 2=5(ஓய்வு...) 21: 5=4(ஓய்வு...)

நீங்கள் இப்போது அறிவின் ஏணியின் எந்தப் படியில் இருக்கிறீர்கள்?

பாடம் பயனுள்ளதாக இருக்கிறது

அனைத்தும் தெளிவாக

ஏதோ ஒன்று

கொஞ்சம் தெளிவாக இல்லை.

இன்னும் வேலை செய்ய வேண்டும்.

வீட்டு பாடம்

நல்ல அதிர்ஷ்டம்

வீட்டு பாடம்.

வகுப்பில் உங்கள் பணிக்கு நன்றி.

ஆதாரங்கள்

yandex.ru/images ›