Примерная программа пм. Примерная программа профессионального модуля

ПРОЕКТ

примерная ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ. 06. Проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований

по специальности 060604.51 Лабораторная диагностика

Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 060604.51 Лабораторная диагностика, квалификация медицинский лабораторный техник.

Организации-разработчики:

Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Омский медицинский колледж» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации.

Государственное Автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Казанский медицинский колледж»

Разработчики:

Перешивко Наталья Степановна, кандидат медицинских наук, преподаватель первой квалификационной категории ФГОУ СПО «Омский медицинский колледж» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации.

Стрелец Валентина Ивановна, преподаватель первой квалификационной категории ФГОУ СПО «Омский медицинский колледж» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации.

Кучугурная Людмила Александровна, преподаватель первой квалификационной категории ФГОУ СПО «Омский медицинский колледж» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации.

Борисова Г.Н., преподаватель высшей квалификационной категории ГАОУ СПО «Казанский медицинский колледж».

Шакурова Н.С. преподаватель высшей квалификационной категории ГАОУ СПО «Казанский медицинский колледж».

результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

^
СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля

условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности )

паспорт примерной ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ 06. «Проведение лабораторных санитарно-гигиенических

исследований»

1.1. Область применения программы

Примерная программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы учебного заведения в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060604.51 «Лабораторная диагностика» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):

Проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований в учреждениях здравоохранения и научно-исследовательских институтах и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 6.3.Проводить лабораторные санитарно-гигиенические исследования.

ПК 6.4. Регистрировать полученные результаты.

^ 1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями, обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

Осуществления качественного и количественного анализа проб объектов внешней среды и пищевых продуктов.

уметь:

Осуществлять отбор, транспортировку и хранение проб объектов внешней среды и пищевых продуктов;

Готовить исследуемый материал для физико-химического исследования;

Определять физические и химические свойства объектов внешней среды и пищевых продуктов;

Вести учетно-отчетную документацию;

знать:

- механизмы функционирования природных экосистем;

Задачи, структуру, оборудование, правила работы и техники безопасности в санитарно- гигиенических лабораториях;

Нормативно-правовые аспекты санитарно-гигиенических исследований;

Гигиенические условия проживания населения и мероприятия, обеспечивающие благоприятную среду обитания человека.

Предшествуют освоению данного модуля ОП. 06. Физико-химические методы и техника лабораторных работ, ОП. 01. Основы латинского языка с медицинской терминологией, ОП. 02. Анатомия и физиология человека, ОП. 05. Химия.

Всего 267 часов, в том числе:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося - 195 часов, включая:

Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 130 часов;

Самостоятельной работы обучающегося - 65 часов;

Учебной и производственной практики – 72 часа.

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности «Проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код	Наименование результата обучения
ПК 6.1.	Готовить рабочее место для проведения лабораторных санитарно- гигиенических исследований.
ПК 6.2.	Проводить отбор проб объектов внешней среды и продуктов питания.
ПК 6.3.	Проводить лабораторные санитарно-гигиенические исследования.
ПК 6.4.	Регистрировать полученные результаты.
ПК 6.5.	Проводить утилизацию отработанного материала, обработку использованной лабораторной посуды, инструментария, средств защиты.
ОК.1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК.2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК.3.	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК.4.	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК.5.	Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК.6.
ОК.7.	Брать ответственность за работу членов команды(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК.8.
ОК.9.
ОК.10.	Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК.11.	Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ОК.12.	Оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
ОК.13.
ОК.14.	Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
ОК 15.	Исполнять воинскую обязанность, в т.ч. с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

^ 3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля

3.1. Тематический план профессионального модуля

^ Коды профессиональных компетенций	Наименования разделов профессионального модуля	Всего часов	^ Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)					Практика
			^ Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося			Самостоятельная работа обучающегося		Учебная, часов	^ Производственная (по профилю специальности),
			Всего Часов	в т.ч. практические занятия, Часов	часов	Всего, Часов	в т.ч., курсовая работа (проект), часов	Учебная, часов	^ Производственная (по профилю специальности),
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Раздел ПМ 1. Предмет гигиены и экологии человека, организация работы санитарно-гигиенической лаборатории	17	8	4		9	-		-
ПК 6.1., ПК 6.2., ПК 6.3., ПК 6.4 .	Раздел ПМ 2. Гигиена окружающей среды.	60	44	32	-	16	-	-	-
ПК 6.1., ПК 6.2., ПК 6.3., ПК 6.4.	Раздел ПМ 3. Урбоэкология, ЗОЖ.	24	10	4	-	14	-	-	-
ПК 6.1., ПК 6.2., ПК 6.3., ПК 6.4, 6,5.	Раздел ПМ 4. Экологические и гигиенические проблемы питания.	50	40	30	-	10	-	-	-
ПК 6.1., ПК 6.2., ПК 6.3., ПК 6.4.	Раздел ПМ 5. Влияние производственных факторов на состояние здоровья и жизнедеятельность человека.	44	28	20	-	16	-	-	-
	Производственная практика	72							72
	Всего:	267	130	90		65	-	-	72	36

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

^ Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем		Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект).		^ Объем часов	Уровень освоения
1		2		3	4
Раздел 1. Изучение предмета гигиены и экологии человека				17

Тема 1.1. Изучение предмета, содержание гигиены и экологии человека. Организация работы санитарно-гигиенической лаборатории.		Содержание

		1.	Изучение предмета и содержания гигиены. Изучение истории возникновения и развития гигиены и экологии. Изучение основных задач гигиены, объекта изучения гигиены, понятий окружающей среды и ее факторов. Изучение понятия «санитария». Изучение трех уровней профилактики. Изучение методов гигиенических исследований. Изучение предмета и содержания экологии человека. Изучение взаимосвязи гигиены и экологии человека. Изучение факторов, влияющих на состояние здоровья человека. Изучение экосистемы как главного предмета экологии. Изучение биосферы и ее эволюции. Изучение понятий: среда обитания, экологические факторы среды, адаптация к факторам среды. Изучение глобальных экологических проблем. Использование нормативных документов при организации работы в санитарно-гигиенической лаборатории.	2

^ Практическое занятие

1.	Организация работы в санитарно-гигиенической лаборатории.
^ Самостоятельная работа при изучении раздела «Изучение предмета гигиены и экологии человека. Организация работы в санитарно-гигиенической лаборатории»				9

Примерная тематика домашних заданий ^ 1. Написание конспектов на темы: 1. Краткая история возникновения гигиены и экологии человека. 2. Роль лабораторной службы в охране здоровья граждан.

Раздел 2. Изучение гигиены окружающей среды.				60

Тема 2.1. Изучение гигиены и экологии атмосферного воздуха.	Содержание

	1.		Изучение физических свойств воздуха, влияние на здоровье. Изучение значения воздушной среды, атмосферы земли, ее структуры и свойств. Изучение гигиенического значения физических свойств атмосферного воздуха (температуры, влажности, перемещения воздушных масс, атмосферного давления). Изучение гигиенического значения электромагнитных полей. Изучение гигиенического и экологического значения солнечной радиации. Изучение путей отдачи тепла, гигиенического значения климата и погоды.		2
	7.		Изучение химического состава атмосферного воздуха, источников его загрязнения Изучение воздушной среды как смеси газов. Изучение гигиенического значения нормальных составных частей воздуха. Изучение гигиенического значения вредных газообразных примесей. Изучение гигиенического значения механических примесей в воздухе. Изучение влияния загрязнения воздуха на здоровье населения (химическое, биологическое загрязнение). Изучение понятия о предельно-допустимой концентрации (ПДК). Изучение Законодательства РФ о воздушной среде. Изучений мероприятий по профилактике загрязнения атмосферного воздуха.

^ Практические занятия

1.	Определение и оценка температурного режима и влажности воздуха. Определение скорости движения и атмосферного давления воздуха.
^ Тема 2.2. Изучение воды, как фактора внешней среды, ее гигиеническое и эпидемиологическое значение.	Содержание

			Изучение значения водного фактора в жизни человека.		2
			Изучение нормы потребления воды.		2
			Изучение минерального состава воды.		2
			Изучение роли воды в возникновение заболеваний. Эндемические и эпидемиологические заболевания.		2
			Изучение физиологического, гигиенического, экологического значения воды.		2

		Изучение источников водоснабжения, их санитарно-гигиенической характеристики.	2
		Изучение систем водоснабжения.	2
			Изучение источников загрязнения водоемов.		2
			Изучение методов улучшения качества питьевой воды.		2
			Изучение экологической проблемы водной среды в РФ и регионах.		2
			Изучение санитарной охраны водных ресурсов и объектов водопользования.		2
			Изучение законодательства в области охраны водоисточников.		3
			Изучение гигиенических требований к качеству питьевой воды.		3

	^ Практические занятия
	1.	Отбор проб воды для лабораторного исследования. Определение органолептических свойств воды.
	2.	Определение хлоридов и остаточного хлора в питьевой воде.
	3.	Определение щелочности и жесткости воды.
	4.	Определение сульфатов и окисляемости воды.
5.	Занятие по теме «Вода как фактор внешней среды и ее эпидемиологическое значение».

Тема 2.3. Изучение гигиены почвы, санитарная очистка населенных мест.	Содержание

	1.	Изучение гигиенического значения почвы, ее состава, свойств. Изучение загрязнения и самоочищения почвы. Изучение способов очистки населенных мест. Изучение способов утилизации медицинских отходов. Изучение санитарной охраны почвы.			2
	6.

^ Практическое занятие
1.	Отбор проб почвы для физико-химического анализа.
Самостоятельная работа при изучении раздела 2. «Гигиена окружающей среды»					16

^ Примерная тематика домашних заданий 1. Работа с учебным материалом по темам: Мероприятия по охране атмосферного воздуха. Законодательство РФ «Об охране окружающей природной среды. Гигиенические требования к источникам местного водоснабжения. Гигиеническое и экологическое значение почвы. Мероприятия по санитарной охране почвы.
^ Раздел 3. Изучение Урбоэкологии, ЗОЖ.	.			24

Тема 3.1. Изучение влияния жилищных условий на здоровье населения.

			Изучение урбанизации, гигиенических и экологических проблем.		2
			Изучение планировки и застройки населенных пунктов.		2
			Изучение гигиенических требований к жилищам.		3
			Изучение санитарно-технических систем жилых и общественных зданий.		2
			Изучение освещения жилищ и общественных зданий, инсоляции.		3
			Изучение вентиляции, отопления в жилых зданиях и их значение в поддержании благоприятных условий.		2
			^ Изучение источников загрязнения воздушной среды.	2

Практическое занятие
1.		Определение и оценка естественного и искусственного освещения в помещении.
Самостоятельная работа при изучении раздела «Урбоэкология, ЗОЖ»				14
^ Тематика домашних заданий Работа с учебным материалом по темам: 1.Урбанизация населенных мест. Гигиеническое значение. 2. Источники загрязнения воздушной среды помещений. Составление рефератов, санитарных бюллетеней на тему: 1. ЗОЖ и пути его формирования.
Раздел 4. Изучение экологических и гигиенических проблем питания.				50
Тема 4.1. Изучение питания, как фактора сохранения и укрепления здоровья.

			Изучение научных основ рационального питания.		2
			Изучения пищи – важнейшего фактора окружающей среды, гигиенических принципов рационального питания.		2
			Изучение гигиенической характеристики пищевых веществ.		2
			Изучение значения белков, углеводов, жиров, витаминов, микроэлементов их норм и источников поступления в организм.		2
			Изучение болезней неправильного питания.		2
			Изучение недостаточного и избыточного поступления пищевых веществ.		2
		Изучение пищевых отравлений и их профилактики.	2
	Практические занятия
	1.	Изучение стандартизации пищевых продуктов. Изучение расчета суточного рациона по меню-раскладке. Изучение контроля энергетической адекватности питания. Оценка режима питания взрослого населения. Изучение санитарной экспертизы молока и молочных продуктов. Изучение санитарной экспертизы пищевых жиров. Изучение определение витамина «С» в плодах и овощах. Изучение санитарной экспертизы изделий из рубленого мяса. Занятие по разделу «Изучение экологических и гигиенических проблем питания»
^ Самостоятельная работа при изучении раздела « Изучение экологических и гигиенических проблем питания» Тематика домашних заданий Составление реферата на тему: 1. Отравления немикробной природы. Профилактика.				10
Раздел 5. Изучение влияния производственных факторов на состояние здоровья и жизнедеятельность человека.				44
Тема 5.1. Изучение воздействия факторов производства на жизнедеятельность человека.
			Изучение гигиены труда, физиологии труда, форм трудовой деятельности, условий труда.		2
			Изучение понятий: утомление и переутомление.		3
			Изучение профессиональных вредностей и их классификация.		2
			Изучение понятия: профессиональные заболевания и их профилактика.		2
			Изучение действия на организм производственных ядов. Профилактика.		3
			Изучение профессиональных вредностей в системе здравоохранения.		2
			Изучение излучения ЭМП и их профилактика.		2

			Изучение действия на организм производственной пыли, шума, вибрации. Профилактика.
	^ Практические занятия
	1.	Изучение правил отбора проб воздуха. Определение пыли весовым методом. Изучение экспресс – метода определения окиси углерода в воздухе. Изучение определения сернистого газа в воздухе рабочей зоны. Изучение определения окислов азота в воздухе рабочей зоны. Зачет по всем разделам модуля.
^ Самостоятельная работа по разделу «Изучение влияний производственных факторов на состояние здоровья и жизнедеятельность человека»				16

^ Тематика домашних заданий Работа с учебным материалом на темы: Производственная травма, причины и профилактика. Профессиональные вредности в системе здравоохранения и их профилактика. ^ Написание конспекта на тему: 1. Гигиеническая оценка условий труда медицинского персонала.
Производственная практика Виды работ: 1.Знакомство с целями, задачами и объемом работы, принципами организации и оборудованием лабораторий ФГУЗ «Центра гигиены и эпидемиологии». 2.Организация рабочего места лаборанта. Работа с лабораторным оборудованием, посудой, инструментарием, приборами. Подготовка, мытье, сушка лабораторной посуды. 3.Работа со справочной, методической литературой, инструкциями, приборами. 4.Отбор образцов проб объектов внешней среды и продуктов питания, заполнение сопроводительных документов. 5.Приготовление растворов реактивов для лабораторных исследований. 6.Проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований: Исследование физических свойств воздуха, определение вредного вещества в воздухе; Определение физических свойств и химического состава воды; Определение показателей естественного и искусственного освещения помещений; Исследование пищевых продуктов.				72

4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие:

учебного кабинета;
лекционной аудитории.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
специализированное оборудование.

Технические средства обучения:

аудиовизуальные: телевизор, видеомагнитофон.
компьютер: мультимедиа - система, система Интернет.
информационный фонд: видеофильмы, контролирующие и обучающие программы.

Информационное обеспечение обучения.

Основные источники:

Законодательные и нормативные акты:

ФЗ «Закон об охране окружающей природной среды»
ФЗ «О качестве и безопасности пищевых продуктов»
ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии»
Положение о государственной санитарно-эпидемиологической службе
Временные рекомендации по охране труда при работе в лабораториях (отделениях, отделах) санитарно-эпидемиологических учреждений Минздрава России от 11.04.2002.
Приказ МЗ РТ от 09.06.2006 г. № 569 «О соблюдении требований при сборе, хранении и удалении медицинских отходов в лечебно-профилактических учреждениях».
СанПиН 2.1.4.1110-02. «Зоны санитарной охраны источников водоснабжения и водопроводов хозяйственно-питьевого назначения».
СанПиН 2.1.6.1032-01. «Гигиенические требования к обеспечению качества атмосферного воздуха населенных мест».
СанПиН 2.1.7.1287-03 от 15.06.2003 г. «Санитарно-эпидемиологические требования к качеству почвы».
СанПиН 2.1.7.728-98. «Гигиенические требования к устройству и содержанию полигонов для твердых бытовых отходов».
СанПиН 2.1.7.728-99. «Правила сбора, хранения и удаления отходов лечебно-профилактических учреждений».
СанПиН 2.1.4.1074-01 «Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения. Контроль качества».
СанПиН 2.1.4.1175-02 «Требования к качеству воды
нецентрализованного водоснабжения. Санитарная охрана источников».
СанПиН 2.1.2.1002-00 «Санитарно-эпидемиологические требования к жилым зданиям и помещениям».
СанПиН 2.07.01-89 «Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений».
СанПиН 2.1.2.1002-00 «Санитарно-эпидемиологические требования к жилым зданиям и помещениям
СанПиН 2.3.2.1078-01«Гигиенические требования безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов».

Учебные и справочные издания:

Трушкина Л.Ю., Трушкин А.Г., Демьянова Л.М., Гигиена и экология человека. М.: Проспект,2006г
Крымская И.Г., Рубан Э.Д., Гигиена и основа экологии человека. Учебное пособие г. Ростов на Дону, Феникс, 2007г.
Коробкин В.И., Передельский Л.В., Экология. Учебник г. Ростов на Дону, Феникс,2005г.
Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и основам экологии человека под ред. Пивоварова Ю.П. - М: Академия, 2006г.
Гигиена и основы экологии человека. Учебное пособие для студентов ВУЗов под ред. Пивоварова Ю.П. - М: Академия, 2006г.
Гигиена и экология человека. Учебное пособие для студентов среднего профессионального образования под ред. Н.А. Матвеева - М: Академия, 2008г.

Интернет-ресурсы:

Информационно – правовое обеспечение:

Система «Консультант»

Профильные web – сайты Интернета:

Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http//www.minzdravsoc.ru)
Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http//www.rospotrebnadzor.ru)
ФГУЗ Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http//www.fcgsen.ru)
Информационно – методический центр «Экспертиза» (http//www.crc.ru)
Центральный НИИ организации и информатизации здравоохранения (http//www.mednet.ru)

Дополнительные источники:

Руководство к практическим занятиям по общей гигиене с основами экологии человека. Учебник для медицинских ВУЗов под ред. Катаева В.А. - М, Медицина, 2005г.
Большаков A.M., Маймулов В.Г., Общая гигиена. Учебное пособие для студентов медвузов. г. Ярославль, Гринго, 2006г.

Шилов В.Н., Коршевер Е.Н., Гигиена. Учебное пособие. Конспекты лекций для медвузов. М., ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005г.

Елисеев Ю.Ю., Данилов А.Н. и др. Общая гигиена: конспект лекций. М., ЭКСМО, 2006г.
Королёв А.А., Мазаев В.Т., Коммунальная гигиена. - М., ГЭОТАР-Медиа, 2005г.
Прохоров Б.Б. Экология человека. Учебное пособие для студентов ВУЗов - М: Академия. 2007г.
Назарова Е.Н., Жилов Ю.Д. Здоровый образ жизни и его составляющие. Учебное пособие для студентов ВУЗов. М: Академия, 2007г.
Митяева A.M. Здоровый образ жизни. Учебное пособие, рекомендуемое УМО. М; Академия, 2008г.
Королев А.А. Гигиена питания. Учебник по специальности 040300 медико-профилактическое дело. М., Академия, 2006г.
Маврищев В.В. Общая экология. Минск: Новое знание, 2005г.
Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и экология человека г. Ростов на Дону: Феникс 2006г.
Черникова Л.П. Охрана труда и здоровья с основами санитарии и гигиены в сфере торговли и коммерции. Москва-Ростов, МарТ, 2005г.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Освоение программы модуля базируется на освоении общепрофессиональных дисциплин ОП 06 Физико-химические методы исследования и техника лабораторных работ, ОП 01 Основы латинского языка с медицинской терминологий, ОП 02 Анатомия и физиология человека, ОП 05 Химия.

При проведении практических занятий предусмотрено деление группы на подгруппы численностью не более 8 человек.

Производственная практика (по профилю специальности) проводится в профильных лабораториях «Центра гигиены и эпидемиологии в Омской области».

Аттестация по итогам производственной практики (по профилю специальности) проводится на основании результатов подтверждаемых отчетами и дневниками практики студентов, а также отзывами руководителей практики.

Изучение программы модуля завершается итоговой аттестацией, результаты которой оцениваются в форме дифференциального запроса, как комплексной оценки выполнения студентами зачетных мероприятий по модулю.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров обеспечивающих обучение по профессиональному модулю «Проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований» обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее медицинское образование квалификация санитарный врач и высшее химическое образование квалификация химик-эксперт. Преподаватели должны проходить стажировку в профильных учреждениях не реже одного раза в 5 лет.

Требования к квалификации кадров, осуществляющих руководство производственной практикой по профилю специальности:

высшее медицинское образование, врач лаборант;

среднее медицинское образование – медицинский технолог, медицинский лабораторный техник с опытом работы в санитарно- гигиенической лаборатории.

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

ПК 6.1. Готовить рабочее место для проведения лабораторных санитарно- гигиенических исследований.

ПК 6.2. Проводить отбор проб объектов внешней среды и продуктов питания.

ПК 6.3. Проводить лабораторные санитарно-гигиенические исследования.

ПК 6.4. Регистрировать результаты.

ПК 6.5. Проводить утилизацию отработанного материала, обработку использованной лабораторной посуды, инструментария, средств защиты.

Правильность, последовательность, аккуратность, рациональность подготовки рабочего места Последовательность, полнота соблюдения правил техники безопасности и санитарно-эпидемического режима при работе в лаборатории.

Обоснованность, последовательность, полнота соответствия действий методике отбора образцов проб, соблюдение их качественного и количественного состава. Грамотность и точность оформления акта отбора образцов проб.

Обоснованность, последовательность, полнота соответствия действий методикам проведения лабораторных санитарно-гигиенических исследований.

Правильность, точность, полнота, грамотность оформления протоколов измерения. Правильность, точность, полнота гигиенической оценки исследуемых факторов внешней среды.

Полнота знаний нормативных документов по утилизации, дезинфекции отработанного материала, лабораторной посуды, инструментария, средств защиты. Правильность последовательность утилизации отработанного материала, лабораторной посуды, инструментария, средств защиты.

Наблюдение и оценка выполнения практических действий;

Тестовый контроль с применением информационных технологий; наблюдение и оценка выполнения практических действий; решение ситуационных

Наблюдение и оценка выполнения практических действий.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

^ Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

OK 1. Понимать сущность и

Социальную значимость

Своей будущей профессии,

Проявлять к ней устойчивый

Интерес.

ОК 2 . Организовать

Собственную деятельность,

Выбирать типовые методы и

Способы выполнения

Профессиональных задач,

Оценивать их эффективность

И качество.

^ ОК 3. Принимать решения в стандартных и

Нестандартных ситуациях и

Нести за них

Ответственность.

ОК 4 . Осуществлять поиск

И использование

Информации, необходимой

Для эффективного

Выполнения

Профессиональных

Задач, профессионального и

Личностного развития.

ОК 5 . Использовать

Информационно-

Коммуникационные

Технологии в

Профессиональной

Деятельности.

^ ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

^ ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10 . Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

^ ОК 11 . Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК 12 . Оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

ОК 13. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 14 . Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

ОК 15 . Исполнять воинскую

Обязанность, в т.ч. с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Полнота, своевременность, аккуратность выполнения задания для реализации профессиональных задач. Демонстрация интереса к будущей профессии. Положительные отзывы с производственной практики.

Обоснованность выбора

Типовых методов и способов

Выполнения

Профессиональных задач; Эффективность и

Качество выполнения профессиональных задач.

Адекватность, своевременность, точность и быстрота оценки

Ситуации и правильное

Принятие решения в

Стандартных и

Нестандартных ситуациях, способность нести за них ответственность.

Полнота знаний и умений при поиске и использовании необходимой

Информации для

Эффективного выполнения

Профессиональных

Задач, профессионального и

Личностного развития.

Правильность выбора и полнота использования информационно-коммуникационных технологий в

Профессиональной

Деятельности.

Уровень культуры, общения в коллективе, с преподавателями, сотрудниками организации, в которой проходит практика. Положительные отзывы с производственной практики.

Уровень проявления ответственного отношения к результатам выполнения своих профессиональных обязанностей.

Полнота выполнения аудиторных и внеаудиторных самостоятельных и курсовых работ.

Уровень проявления интереса к инновациям в области профессиональной деятельности.

Бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям народа. Толерантность к представителям социальных, культурных и религиозных различий.

Бережное отношение к окружающей среде. Полнота соблюдения правил и норм взаимоотношений в обществе.

Уровень знаний, умений оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

Правильность, точность, последовательность соблюдения требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Умение пропагандировать здоровый образ жизни. Стремление к укреплению своего здоровья и ведение здорового образа жизни. Стремление к достижению жизненных и профессиональных целей.

Выполнение воинской обязанности.

Интерпретация

результатов

наблюдений за

деятельностью

обучающегося

в процессе

освоения

образовательной программы.

Экспертное наблюдение и оценка деятельности студента в процессе освоения образовательной программы на практических занятиях, при выполнении работ по производственной практике.

Экспертное наблюдение и оценка активности студента при принятии решений в стандартных и нестандартных ситуациях..

Экспертное наблюдение и оценка деятельности студента в процессе освоения образовательной программы на практических занятиях, при выполнении индивидуальных домашних заданий, работ по производственной практике.

Экспертное наблюдение и оценка деятельности студента в процессе освоения образовательной программы на практических занятиях, в ходе компьютерного тестирования, подготовки электронных презентаций при выполнении индивидуальных домашних заданий, работ по производственной практике.

Экспертное наблюдение и оценка активности студентовпри работе в коллективе, команде, с руководством, коллегами.

Экспертное наблюдение и оценка активности студентов при работе в командах и принятие ответственности за результаты выполненных заданий.

Экспертное наблюдение и оценка активности студентов при организации самообразования, повышения квалификации, личного и профессионального развития.

Экспертное наблюдение и оценка активности студентов при изучении смены технологий профессиональной деятельности.

Экспертное наблюдение и оценка активности студентов по бережному отношению к историческому наследию культурным и религиозным различиям.

Экспертное наблюдение и оценка готовности студентов брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Экспертное наблюдение и оценка деятельности студентов по оказанию первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

Экспертное наблюдение и оценка деятельности студентов при организации рабочего места с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии и противопожарной безопасности.

Экспертное наблюдение и оценка деятельности студентов в процессе формирования здорового образа жизни, достижения жизненных и профессиональных целей.

Экспертное наблюдение и оценка деятельности студентов по исполнению воинской обязанности с применением полученных профессиональных знаний.

ПРОЕКТ

примерная ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ 01. ПРОВЕДЕНИЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ

Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 060501 Сестринское дело

(базовой и углубленной подготовки)

Организации-разработчики:

образования города Москвы «Медицинский колледж № 2 Департамента здравоохранения города Москвы»;

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального

образования города Москвы «Медицинский колледж № 1 Департамента здравоохранения города Москвы».

Разработчики:

Коваленко Татьяна Владимировна , Заслуженный учитель РФ, директор Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинский колледж № 2 Департамента здравоохранения города Москвы»;

Волков Сергей Русланович , преподаватель высшей квалификационной категории Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинский колледж № 2 Департамента здравоохранения города Москвы»;

Волкова Марина Михайловна , заместитель директора по научно-методической работе Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинский колледж № 2 Департамента здравоохранения города Москвы»

Заключение Экспертного совета № ____________ от «____»__________ 20___ г.

1. ПАСПОРТ примерной ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля
4 условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности )

1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ 01. Проведение профилактических мероприятий

1.1. Область применения программы

Примерная программа профессионального модуля (далее примерная программа) – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060501 Сестринское дело в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Проведение профилактических мероприятий

и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья

населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и

неинфекционных заболеваний.

Примерная программа профессионального модуля может быть использованав дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области здравоохранения и образования (раздел 1) при наличии среднего (полного) общего образования (опыт работы не требуется), а также в программах повышения квалификации работников здравоохранения (по темам «Первичная медико-санитарная помощь», «Общая практика», «Первичная медико-профилактическая помощь населению», отдельные темы - в программах «Организация сестринского дела», «Сестринское дело в педиатрии»), - на базе среднего специального образования по специальностям «Сестринское дело», «Лечебное дело», «Акушерское дело», «Медико-профилактическое дело». Опыт работы не требуется.

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

– проведения профилактических мероприятий при осуществлении

сестринского ухода

уметь:

– обучать население принципам здорового образа жизни

– проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические

мероприятия

– консультировать пациента и его окружение по вопросам

иммунопрофилактики

– консультировать по вопросам рационального и диетического питания

– организовывать мероприятия по проведению диспансеризации

знать:

– современные представления о здоровье в разные возрастные периоды,

возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской

деятельности по сохранению здоровья;

– основы иммунопрофилактики различных групп населения;

– принципы рационального и диетического питания;

– роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и

всего – 336 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 192 часа, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –128 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 64 часа;

учебной и производственной практики – 144 часа.

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Проведение профилактических мероприятий , в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

	Наименование результата обучения
	Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения
	Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения
	Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний
	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество
	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
	Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
	Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий
	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать и осуществлять повышение квалификации
	Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности
	Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия
	Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку
	Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности
	Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей
	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля

3.1. Тематический план профессионального модуля «Проведение профилактических мероприятий»

Коды профессиональных компетенций	Наименования разделов профессионального модуля *	Всего часов	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)				Практика
			Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося		Самостоятельная работа обучающегося		Учебная,	Производственная (по профилю специальности), (если предусмотрена рассредоточенная практика)
			Всего,	в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,	Всего,	в т.ч., курсовая работа (проект),	Учебная,

ПК 1.1.	Раздел 1. ПМ 01. Определение здоровья человека в разные периоды его жизни МДК 0101 Здоровый человек и его окружение
ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3.	Раздел 2. ПМ 01. Сестринское обеспечение профилактических мероприятий МДК 01.02 Основы профилактики
ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3.	Раздел 3. ПМ 01. Осуществление профилактических мероприятий в условиях первичной медико-санитарной помощи МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи населению
	Производственная практика (по профилю специальности) , часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)
	Всего:						проведения ... Аптеки лечебно-профилактических организаций. ... Основная профессиональная образовательная программа Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Образовательная программа ... Программы профессиональных модулей 3.5.21. Программа профессионального модуля ПМ .01 . продажа непродовольственных товаров 3.5.22. Программа профессионального модуля ПМ 02. Продажа продовольственных товаров 3.5.23. Программа профессионального модуля ПМ ... Учебный план по специальности среднего профессионального образования 060501 Сестринское дело по программе базовой подготовки Документ Москвы». примерного учебного плана основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой... ПМ .00 Профессиональные модули 1038 508 1546 ПМ .01 Проведение профилактических мероприятий 128 64 192 МДК.01 .01 ... Программа подготовки базовая Программа В.Б., преподаватель профессионального цикла ПМ .00 «Профессиональные модули » ПМ . 01 «Управление ассортиментом товаров» 1.Область применения программы : рабочая программа профессионального модуля является...

Безопасная больничная среда - самая актуальная и самая сложная проблема для медицинских работников. Так как только она «гарантирует» врачам и медсестрам снижение или отсутствие профессиональных заболеваний, т.е. сохранение здоровья. Именно поэтому студенческий исследовательский кружок «Поиск» в рамках цикловой методической комиссии выбрала направление научного исследования – безопасность медицинской сестры на рабочем месте.

Медицинские сестры подвергаются воздействию многих вредных факторов: химических, биологических, физических, психологических. Как защитить себя от влияния этих факторов, как сберечь собственное здоровье, как свести к минимуму риск заражения – именно эти направления и являются темой исследования. Уже несколько лет на заседаниях кружка мы расширяем свои знания по профилактике профессиональной заболеваемости, создаем электронные, наглядные пособия, реферируем профессиональную литературу, проводим конференции, занимаемся изготовлением вспомогательных средств. С целью более глубокого изучения материала мы вместе со своими руководителями проводим научно-практические конференции. Активное участие в их подготовке и проведении принимают члены нашего кружка и практикующие сестры ЛПУ.

Красной нитью в сообщениях, звучащих на конференциях, проходит мысль о проблеме охраны здоровья медицинского персонала.

В процессе исследовательской работы студентами было проведено анкетирование среди медицинских сестер лечебных учреждений г. Белгорода с целью выяснения частоты возникновения травм необеззараженным инструментарием, уровня знаний по вопросам профилактики профессионального заражения, применения средств индивидуальной защиты (СИЗ) при выполнении манипуляций.

Результаты изучения ответов показали, что производственный травматизм, связанный с риском инфицирования–довольно распространенное явление, особенно там, где высокий процент изношенного медицинского оборудования, недостаток средств индивидуальной защиты или недооценка самим медперсоналом важности проблемы ВБИ.

Таким образом, медицинские сестры, акушерки постоянно подвергают себя риску профессионального заражения. Но такой риск можно значительно уменьшить, если быть осторожным в профессиональной деятельности.

До настоящего времени труд медицинских работников в России мало механизирован. «Боль в спине» у медсестер сегодня носит массовый характер, а состояние их здоровья приобретает все большую биологическую и социальную значимость, определяет качество их труда и качество жизни.

Между тем, проблему перегрузки и травматизма медицинских работников можно решить с помощью обучения персонала здоровьесберегающей технологии – медицинской эргономике. В 2008 году предмет «Эргономика в сестринском деле» в колледже введен в профессиональную подготовку медицинских кадров.

Задача этого курса - формирование у студентов, будущих медицинских работников-специалистов – организаторов сестринского дела практических навыков безопасной работы при уходе за пациентами, обучение современным технологиям перемещения тяжестей, а также методам снятия напряжения мышц в вынужденных рабочих позах, методикам отдыха и восстановления здоровья в процессе профессиональной деятельности.

В 2009 году преподавателями совместно со студентами был проведен мастер-класс «Эргономика при перемещении пациентов».

Цель мастер-класса:

Привлечь внимание к важности проблемы по сохранению здоровья средних медицинских работников;

Рассмотреть профессиональные факторы риска медицинского персонала;

Продемонстрировать эргономические технологии, применяемые в профессиональной деятельности медицинских работников;

Познакомить с современным эргономическим оборудованием, применяемым при перемещении пациента.

По итогам анкетирования, проведенного в ЛПУ г. Белгорода и области среди специалистов сестринского дела, были получены следующие результаты:

74% медицинских сестер испытывают постоянные боли в спине к концу рабочего дня независимо от их возраста и стажа работы;

17% - периодические боли в спине к концу рабочего дня при стаже работы до 5 лет;

9% - не беспокоят никогда.

На вопрос, что приводит к возникновению травм позвоночника

54% медицинских сестер отметили отсутствие или недостаток эргономического оборудования;

29% - отношение к своему здоровью;

17% - отсутствие знаний эргономики.

Используют вспомогательные приспособления при их наличии – постоянно – 42%, иногда – 58% медперсонала.

Поддерживают правильное положение тела на рабочем месте 36% медицинских сестер; 40% стараются соблюдать; 24% не придают значения правильному положению тела.

Таким образом, 91% опрошенных медицинских сестер имели проблемы с опорно-двигательным аппаратом.

Согласно результатам исследования можно сделать вывод, что специалисты сестринского дела должны быть обучены принципам медицинской эргономики, снизить риск травматизма, получать удовольствие от работы, продлить активное профессиональное долголетие.

С 28 по 30 октября 2009 года в Выставочно-ярмарочном комплексе «БЕЛЭКСПОЦЕНТР» проходила VIII Межрегиональная специализированная выставка «Медицина. Фармация», «Стоматология», «Красота и здоровье». Организаторами выставки были проведены ряд научно-практических конференций, в одной из которых принимали участие преподаватели и студенты нашего кружка. Мы провели мастер-класс на тему: «Эргономические технологии как фактор обеспечения эффективной деятельности медицинских сестер». Главные и старшие медицинские сестры ЛПУ, которые присутствовали на конференции, следили, буквально, за каждым движением. Мы демонстрировали эргономические технологии, применяемые в профессиональной деятельности медицинских работников, вспомогательные средства для перемещения и поднятия пациента. Были предложены методики и приемы, которые позволяют перемещать пациента с наименьшим риском для здоровья.

Отрадно, что участники конференции– практикующие сестры, отметили актуальность нашего выступления, необходимость внедрения эргономичных технологий в практическое здравоохранение.

Научно-исследовательская деятельность нашего кружка имеет практическую направленность, тесную связь с лечебными учреждениями города и области. Внедрение здоровьесберегающих, эргономических технологий позволит сохранить медицинским сестрам их активное профессиональное долголетие.

Основной закон эргономики – «Вам должно быть удобно всегда!»

Заботьтесь о здоровье 24 часа в сутки, 365 дней в году, на работе и во время отдыха, все годы жизни.

Безопасная больничная среда – это самая актуальная и сложная проблема для медицинских работников. Под безопасной средой понимают особые условия организации работы лечебно-профилактических учреждений, гарантирующие отсутствие возможности возникновения инфекционных заражений и профессиональных болезней. В России отмечаются одни из самых высоких в мире показатели заболеваемости специалистов сестринского дела.

Значительную долю в структуре заболеваемости медицинских работников составляет травматизм при осуществлении профессиональных обязанностей. Медицинским сестрам приходится перемещать пациентов, передвигать тяжелое оборудование, переносить тяжести, длительное время находиться в вынужденной позе.

До настоящего времени труд медицинских работников мало механизирован, и этот факт обусловливает работу персонала с применением больших физических усилий, часто в экстремальных условиях. Длительное влияние неблагоприятных факторов приводит не только к травматизации, но и к заболеваниям опорно-двигательного аппарата: позвоночника, нижних и верхних конечностей. Боль в спине сегодня является “эпидемией” в здравоохранении. Состояние здоровья медицинских работников приобретает все большую социальную значимость, т. к. определяет не только качество их труда, но и качество жизни.

Сегодня проблема перегрузки и травматизма медицинских работников решается с помощью здоровьесберегающей технологии – медицинской эргономики, внедрения ее в образовательную профессиональную подготовку медицинских кадров, практическую деятельность специалистов сестринского дела в лечебно-профилактических учреждениях.

В 2001 г. в Пермском базовом медицинском колледже (ПБМК) медицинская эргономика включена в учебный план подготовки по специальности “Сестринское дело”, базового и повышенного уровней обучения как электив в объеме 36 ч учебных занятий. Преподавателем высшей категории Н.И. Щелкуновой подготовлена и утверждена авторская программа обучения студентов.

Задача курса – формирование у студентов – будущих медицинских работников и специалистов-организаторов сестринского дела практических навыков безопасной работы при уходе за пациентами, изучение современных лифтинг-технологий перемещения тяжестей, освоение методов разгрузки тела в вынужденных профессиональных позах, методики отдыха и восстановления здоровья в профессиональной деятельности.

Программа электива “Медицинская эргономика” состоит из 3 частей: теоретической части (8 академических часов), эргономического практикума (26 ч) и зачета по практическим навыкам (2 ч).

Основная цель теоретических занятий – создание теоретической базы для освоения эргономических технологий работы медицинских сестер, понимание сути здоровьесберегающих технологий, воспитание здорового образа жизни. Основными разделами теоретического обучения являются:

биомеханика;

физиология труда и физиология окружающей среды;

профессиональная психология;

теоретические основы эргономических технологий работы медицинских сестер лечебно-профилактических учреждений.

Цель эргономического практикума – непосредственное обучение выпускников и специалистов сестринского дела рациональным приемам ухода за пациентами.

Эргономический подход к освоению практических навыков базируется на 6 основных принципах безопасной организации труда:

1) оценка поставленной перед медицинскими работниками задачи;

2) оценка окружающей обстановки и своих возможностей;

3) определение степени риска;

4) приглашение к сотрудничеству пациента;

5) помощь других членов медицинской бригады или родственников;

6) использование различных медицинских эргономических приспособлений для облегчения перемещения пациента.

Эргономический практикум включает:

самооценку двигательной активности обучающихся и антропометрию;

обучение методам контроля самостоятельного перемещения пациентов;

перемещение пациента медицинской сестрой без помощи других;

перемещение пациента двумя и более медицинскими сестрами в мультимедицинских бригадах;

перемещение пациента с помощью оборудования;

лифтинг-технологии перемещения тяжестей.

Преподавание медицинской эргономики затруднено отсутствием в России учебников по эргономике, которые можно было бы использовать для обучения студентов медицинских учебных заведений и повышения профессиональной квалификации практикующих медицинских сестер. Преподаватели колледжа Н.И. Щелкунова и Л.М. Желяскова разработали учебно-методические комплексы всех практических занятий и алгоритмы освоения эргономических навыков по основным разделам практикума.

Современный подход к организации практических занятий потребовал создания в доклиническом комплексе колледжа кабинета медицинской эргономики. Площадь кабинета (56 м2) позволяет моделировать больничную палату пациента. Кабинет оснащен функциональной и стандартной больничной кроватью, медицинскими каталками, носилками, инвалидными колясками, кушетками и др. В кабинете есть мягкое напольное покрытие для освоения практических навыков эргономики на полу.

Кроме того, в кабинете имеется специальное эргономическое оборудование:

эргономические маты для отработки навыков оказания помощи пациентам при падении, перемещении больных, а также для обучения навыкам и контролю за самостоятельным перемещением пациентов;

упоры для самостоятельного перемещения пациентов в постели и с помощью одной медицинской сестры;

веревочные лестницы для самостоятельного подъема больных в постели;

скользящие простыни (макси-слайды) для перемещения тяжелобольного к изголовью кровати, перемещения с кровати на каталку и с каталки на кровать;

вращающиеся диски (флекси-диски) для поворота пациентов сидя и стоя;

роллеры для перемещения тяжелобольных, поворота по оси, сидя в постели;

удерживающие пояса для фиксации пациентов при подъеме и сопровождении;

эластичные пластины для всех видов перемещения больных; скользящие доски для перемещения больного с кровати в кресло и обратно;

гамаки для перемещения больных в другие кабинеты и палаты;

наколенники для выполнения манипуляций в положении “стоя на одном колене”;

валики и подушки для физиологического положения больного в постели.

Поскольку в России до настоящего времени отсутствует производство эргономических приспособлений, многие из них выполнены руками наших энтузиастов – преподавателей колледжа. Администрация ПБМК обращалась к промышленным предприятиям г. Перми с заказом на изготовление эргономического оборудования, однако получила отказ в связи с высокой затратностью изготовления малой партии оборудования. Частный бизнес также не откликнулся из-за малой прибыли изготовителя.

С проектом “Медицинская эргономика – инновационная сестринская технология” ПБМК участвовал в конкурсе на грант Администрации Пермской области, однако стать победителем не удалось. Спонсоров для столь нужного дела в регионе также не нашлось.

Эргономические приспособления для нужд колледжа были найдены среди гимнастических снарядов промышленного производства. Под эргономические маты приспособили гимнастические коврики производства завода полиуретановых изделий г. Ижевска. Для создания флекси-дисков, отвечающих всем требованиям эргономики, достаточно было на нижнюю поверхность гимнастических дисков наклеить линолеум, что позволило придать им свойство скольжения по полу. Используют также обычные гимнастические веревочные лесенки и пластины.

Макси-слайды, роллеры, удерживающие пояса, гамаки преподаватели шили сами из скользящей плащевой и плотной хлопчатобумажной ткани. Сегодня по выкройкам это эргономическое оборудование можно сшить в любом швейном ателье. Валики, упоры, наколенники и поролоновые подушки сделали студенты-выпускники. На средства колледжа приобретены функциональные кровати, ходунки, кушетки, инвалидные кресла.

Кроме технологий передвижения пациентов разделом практикума является освоение выпускниками лифтинг-технологий подъема и передвижения тяжестей с помощью оборудования и механических приспособлений. Выпускники учатся навыкам работы с функциональной кроватью, лифтинг-каталками с педальными гидравлическими механизмами, креслами-каталками для перемещения пациентов.

В целях облегчения труда медицинских сестер проводится обучение работе с лифтинг-подъемниками для перевозки медикаментов из аптеки, материала из ЦСО, передвижения оборудования и др., что успешно используется в Пермском областном онкологическом диспансере. Во время практики по эргономике в ЛПУ выпускники обучаются работе в правильных профессиональных позах, правилам эксплуатации передвижных манипуляционных столиков, передвижных процедурных стоек, работе с инфузоматами, обеспечивающими свободу передвижения пациентов при проведении внутривенных капельных вливаний, и др.

За последние 3 года эргономическую подготовку прошли более 760 выпускников колледжа. В настоящее время медицинская эргономика включена в учебные планы профессиональной подготовки всех выпускников Пермского базового медицинского колледжа на базовом и повышенном уровне подготовки по специальности “Сестринское дело”.

В колледже в рамках повышения квалификации преподавателей дисциплины “Основы сестринского дела” медицинской эргономике обучены более 26 преподавателей сестринского дела и заведующих практикой медицинских колледжей и училищ Пермского края. Колледж готов принять на ФПК по медицинской эргономике преподавателей медицинских училищ и колледжей России.

Руководствуясь положением, что качество работы специалистов сестринского дела в практическом здравоохранении не может быть выше качества их профессиональной подготовки, внедрив электив по медицинской эргономике в подготовку выпускников базового уровня, колледж был инициатором внедрения эргономики в практическое здравоохранение, организовав обучение эргономическим технологиям старших медицинских сестер ЛПУ и практикующих медицинских сестер. В рамках договора о совместной деятельности колледжа с Пермским областным онкологическим диспансером был организован и безвозмездно проведен на базе диспансера цикл обучения эргономическим технологиям 12 старших медицинских сестер, т. к. онкологический диспансер оказывает помощь самым тяжелым пациентам. Именно в онкологическом диспансере главная медицинская сестра М.П. Шелкова первой начала активную работу по внедрению эргономических и лифтинг-технологий в практику работы специалистов сестринского дела.

При обучении на повышенном уровне по специальности “Организация сестринского дела” на основе договорных отношений эргономическую подготовку прошли 15 старших медицинских сестер Пермской областной детской клинической больницы. Совместно с МОО “Ассоциация средних медицинских и фармацевтических работников” проведена научно-практическая конференция по проблемам эргономики для 180 специалистов сестринского дела Пермской области.

Сегодня практическое здравоохранение заинтересовано во внедрении инновационных сестринских технологий в повседневную практическую деятельность ЛПУ. Не следует дожидаться, когда кто-то изготовит и предоставит медицинским сестрам эргономическое оборудование. Проблему может успешно решить региональная Ассоциация медицинских сестер, задачей которой является защита профессиональных интересов специалистов сестринского дела, и многие расходы по обеспечению безопасных условий труда в ЛПУ Ассоциация может взять на себя.

Инициатива и энтузиазм сегодня позволяют обученным медицинской эргономике специалистам сестринского дела, особенно таких “нагрузочных” профессий, как операционная медицинская сестра, медицинская сестра-анестезист, процедурная медицинская сестра, постовая медицинская сестра ЛПУ, находиться в правильных профессиональных позах, использовать эргономические позы отдыха и разгрузки позвоночника, работать в мультимедицинских бригадах при перемещении пациентов, применять лифтинг-оборудование в повседневной профессиональной деятельности, что позволяет сохранить физическое здоровье и обеспечить профессиональное долголетие медицинских работников.

Примерная програмМа профессионального модуля пм. 04. Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными

Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 060501 Сестринское дело базовой и углубленной подготовки

Организации-разработчики:

ГОУ СПО города Москвы Медицинский колледж № 1 Департамента здравоохранения города Москвы;

Разработчики:

Осипова В.Л. – преподаватель высшей категории, ГОУ СПО города Москвы Медицинского колледжа № 1 Департамента здравоохранения города Москвы

Заключение Экспертного совета № ____________ от «____»__________ 20___ г.

номер

1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ. 04. Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными

1.1. Область применения программы

Примерная программа профессионального модуля (далее примерная программа) – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060501 Сестринское дело базовой подготовки в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больнымисоответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 4.1. /6.1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.

ПК 4.2. / 6.2. Соблюдать принципы профессиональной этики.

ПК 4.3. Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому.

ПК 4.4. Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода.

ПК 4.5. Оформлять медицинскую документацию.

ПК 4.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.

ПК 4.7. Обеспечивать инфекционную безопасность.

ПК 4.8. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.

ПК 4.9. Участвовать в санитарно-просветительской работе среди населения.

ПК 4.10. Владеть основами гигиенического питания.

ПК 4.11. Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте.

ПК 4.12. Осуществлять сестринский процесс

Данные компетенции выделены из ФГОС НПО по профессии 060501.01 «Младшая медицинская сестра по уходу за больными» с учетом последующего обучения по профессиональным модулям СПО по специальности 060501 «Сестринское дело». В стандарте профессиональный модуль «Выполнение работ» кодирован ПМ 04./06, соответственно профессиональные компетенции добавлены под номерами 4.1/6.1., 4.2 /6.2. и т.д. (4 – при освоении программы базовой подготовки, 6 – углубленной).

Примерная программа профессионального модуля может быть использованапри подготовке специалистов со средним профессиональным образованием по специальностям 060501 Сестринское дело, 060102 Акушерское дело, 060101 Лечебное дело.

Министерство образования и науки
Волгоградской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Волгоградский колледж ресторанного сервиса и торговли»

СОГЛАСОВАНО С РАБОТОДАТЕЛЕМ
__________________________________
(НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ)

______________________________________________
(ДОЛЖНОСТЬ, ф.и.о.)

УТВЕРЖДАЮ
гБоу спо «вОЛГОГРАДСКИЙ КОЛЛЕДЖ РЕСТОРАННОГО СЕРВИСА И ТОРГОВЛИ»

ЧАйКОВСКИй в.а.

«_________»________________________2013

примерная ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
По рабочей профессии
23369 КАССИР банка (4212)

Волгоград 2012г.
Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) для рабочей профессии 23369 КАССИР БАНКА (4212)

Организация-разработчик: ГОУ СПО «Волгоградский колледж ресторанного сервиса и торговли»

Разработчик:
Башева Светлана Васильевна, преподаватель специальных дисциплин.

1. ПАСПОРТ примерной ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4 условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Паспорт примерной ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
По рабочей профессии
23369 КАССИР БАНКА (4212)

1.1. Область применения программы

Примерная программа профессионального модуля (далее примерная программа) – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) в части освоения выполнение работ по одной профессии рабочих, должностям служащих Кассир банка (базовая группа 4212) и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

.

Примерная программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области учета, для повышения квалификации при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
Оформления и отражения в учете кассовых операции в учреждениях Банка России;
уметь:
получать от клиентов денежные суммы, чеки, ценные бумаги и проводить их проверку;
выплачивать клиентам денежные средства;
уплачивать по счетам и переводить денежные суммы со счетов по поручению клиентов;
регистрировать все выполняемые операций и проверку их соответствия кассовым остаткам;
осуществлять учет денежных средств;
осуществлять выполнение родственных по содержанию обязанностей;
осуществлять контроль над другими работниками.
знать:
Нормативные документы, касающиеся ведения кассовых операций;
Общие вопросы организации кассовой работы в кредитных организациях
Порядок приёма и выдачи наличных денег

Организацию работы с сомнительными, неплатежеспособными и имеющими признаки подделки денежными знаками Банка России

Организация текущего контроля кассовых операций
Последующий контроль кассовых операций
Порядок проведения инвентаризации денежных средств и ценностей

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего – 174 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 135 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –90 часов;
самостоятельной работы обучающегося –45 часов;
учебной практики – 39 часов.

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
Наименование результата обучения

ПК 1
Выполнять и оформлять кассовые операции.

ПК 2
Выполнять и оформлять операции с сомнительными, неплатежеспособными и имеющими признаки подделки денежными знаками Банка России.

ПК 3
Выполнять и оформлять операции с памятными монетами и драгоценными металлами

ПК 4
Осуществлять контроль кассовых операций.

ОК 1
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5
Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля
3.1. Тематический план профессионального модуля Кассир банка
Коды профессиональных компетенций
Наименования разделов профессионального модуля*
Всего часов
(макс. учебная нагрузка и практики)
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)
Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося
Самостоятельная работа обучающегося
Учебная,
часов
Производственная (по профилю специальности),
часов
(если предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,
часов
в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов

часов
Всего,
часов
в т.ч., курсовая работа (проект),
часов

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ПК 1.
Раздел 1. Выполнять и оформлять кассовые операции.

ПК 2
Раздел 2. Выполнять и оформлять операции с сомнительными, неплатежеспособными и имеющими признаки подделки денежными знаками Банка России.

ПК 3
Выполнять и оформлять операции с памятными монетами и драгоценными металлами
24
16
8

ПК 4
Осуществлять контроль кассовых операций.

Производственная практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)
39

Всего:
174
90
46

1
2
3
4

Раздел 1 ПМ 5 .
Выполнять и
оформлять кассовые
операции.

МДК 1
Практические основы ведения кассовых операции в учреждениях Банка России.

Тема 1.1
Введение.

Цель и задачи модуля «Кассир банка», его роль в формировании у студентов профессиональных компетенций.
Краткая характеристика основных разделов модуля. Порядок и форма проведения занятий, использование основной и дополнительной литературы.
Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении модуля.

Организации кассовой работы в кредитных организациях.
Содержание
12
2

Общий порядок организации денежного обращения в Российской Федерации
Понятие лимита Операционной кассы.
Обеспечение сохранности ценностей.
Кассы приходные, расходные, приходно-расходные, вечерние, кассы для выдачи чековых книжек, пересчета денежной выручки.
Учет денег и ценностей в кладовой банка.
Учет и документооборот по операциям с наличными деньгами.
Порядок завершения рабочего дня, формирования и хранения кассовых документов.
2

Тема 1. 2.
Порядок приёма и выдачи наличных денег в кредитных организациях.
Содержание
6
2

1. Порядок приёма наличных денег.
2. Порядок выдачи наличных денег.
3. Документы для оформления операций по приему и выдаче наличных денег в кассах банка.

Практические занятия
10
2

Правила заполнения документов для оформления операций по приему и выдаче наличных денег в кассах банка.
объявление на взнос наличными;
приходный кассовый ордер;
Расходные кассовые документы.
денежные чеки;
расходные кассовые ордера.
2

Тема 1.3
Порядок инкассации, обработки, формирования и упаковки наличных денег
Содержание
6
2

Порядок инкассации в кредитных организациях.

Порядок обработки, формирования и упаковки наличных денег.
2

Практические занятия

Составление первичных кассовых документов.
Заполнение препроводительной ведомости
Регистрация накладных и явочных карточек
Заполнение журнала учета принятых сумок и порожних сумок
Заполнение справки о принятых сумках и порожних сумках
Заполнение справки о сумме принятой денежной наличности и количестве поступивших в кассу приходных поступивших документов.

Тема 1.4

Организация работы с наличными деньгами при использовании программно-технических средств
Содержание
6
2

Основные положения по организации работы с наличными деньгами при использовании программно-технических средств
Организация работы с наличными деньгами при использовании банкоматов и кассовых терминалов
Организация работы с наличными деньгами при использовании автоматических сейфов
2

Тема 1.5
Порядок кассового обслуживания кредитных организаций в учреждениях Банка России
Содержание

Общие положения
Порядок сдачи денежной наличности в учреждение Банка России
Порядок получения денежной наличности в учреждении Банка Росси

Самостоятельная работа при изучении раздела 1 ПМ 05.
17
3

Изучение и конспектирование документа Положение ЦБР от 24 апреля 2008 г. N 318-П "О порядке ведения кассовых операций и правилах хранения, перевозки и инкассации банкнот и монеты Банка России в кредитных организациях на территории Российской Федерации"
Изучение и конспектирование документа Указание ЦБР от 27 августа 2008 г. N 2060-У"О кассовом обслуживании в учреждениях Банка России кредитных организаций и иных юридических лиц"

Раздел 2 ПМ 5 .
Организация работы
по оформлению
операций
с сомнительными,
неплатежеспособными имеющими признаки
подделки денежными
знаками Банка России.

Подлинность и платежеспособность денежных знаков
Содержание
2
2

Отличительные признаки видов печати, применяемых при изготовлении банкнот Банка России

Практические занятия
6
2

Основные элементы защиты банкнот Банка России от подделки, включая элементы защиты банкнотной бумаги
Возможные изменения внешнего вида банкнот Банка России вследствие воздействия на них различных факторов в процессе обращения.
Виды производственного брака денежных знаков Банка России
2

Тема 2.2
Приборы и оборудование для проверки подлинности денежных знаков
Содержание
2
2

Порядок применения приборов для контроля подлинности денежных знаков Банка России.

Тема 2.3
Порядок работы с сомнительными, неплатежеспособными и имеющими признаки подделки денежными знаками Банка России
Содержание
6
2

1. Контроль денежных знаков, их платежеспособности и подлинности.
Переоформление приходных кассовых документов в случае выявления при приеме наличных денег от клиента сомнительных, неплатежеспособных или имеющих признаки подделки денежных знаков Банка России.
Правила приема сомнительных денежных знаков Банка России кредитной организацией, по заявлению, составленному клиентом
2

Практические занятия
4
2

Составление 13LINK \l "sub_15000"14справки 040215915 на сомнительные денежные знаки Банка России, имеющие признаки подделки.
Составление мемориального ордера 0401108В на имеющие признаки подделки денежные знаки Банка России, переданные в территориальный орган внутренних дел.
2

Самостоятельная работа при изучении раздела 2 ПМ 05.
12
3

Работа с ресурсами Интернет, справочными системами «Гарант» и «Консультант Плюс».
Изучение и конспектирование документа Положение ЦБР от 24 апреля 2008 г. N 318-П "О порядке ведения кассовых операций и правилах хранения, перевозки и инкассации банкнот и монеты Банка России в кредитных организациях на территории Российской Федерации" сделок купли-продажи драгоценных металлов с кредитными организациями на территории
Российской Федерации

Примерная тематика домашних заданий
Систематическая проработка конспектов занятий, нормативно-справочной литературы.
Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя.
Оформление практических работ.

Раздел 3. ПМ 5 .
Выполнение и оформление операций с драгоценными металлами и памятными монетами
16
2

.
Тема 3.1.
Порядок совершения и документального оформления операций с драгоценными металлами

Основные понятия, используемые при заключения сделок купли-продажи драгоценных металлов.
Общие условия заключения сделок купли-продажи драгоценных металлов.
Общие условия расторжения сделок купли-продажи драгоценных металлов.
Общие условия исполнения сделки купли-продажи драгоценных металлов.
Ответственность сторон за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязательств при заключения сделок купли-продажи драгоценных металлов.
2

Практические занятия
2
2

Составление Генерального соглашения об общих условиях совершения сделок купли-продажи драгоценных металлов на территории Российской Федерации.

Тема 3.2.
Порядок совершения и документального оформления операций с памятными монетами
Содержание
2
2

Совершение кредитными организациями операций по договорам комиссии на приобретение памятных монет Банка России.

Практические занятия
2
2

Составление кредитными организациями договора комиссии на приобретение памятных монет Банка России в соответствии с действующим законодательством.

8
3

Изучение и конспектирование документа Приложение 1 к 13LINK \l "sub_0"14Указанию15 ЦБР "О порядке совершения Банком
России сделок купли-продажи драгоценных металлов с кредитными организациями на территории
Российской Федерации

Раздел 4 ПМ 5 . Контроль кассовых операций
16
2

Тема 4.1.
Организация текущего контроля кассовых операций.

1 Проверка соблюдение кассовой дисциплины.
Проверка порядка приема и выдачи наличных денег и оформление кассовых документов,
Проверка порядка ведения кассовой книги и хранения денег.
2

Тема 4.2. Последующий контроль кассовых операций

Проверка соблюдения правил оприходования наличных денег
Проверка тождественности данных первичных документов и данных приходных кассовых журналов
Проверка справок кассиров приходных касс.
2

Тема 4.3.
Ревизия денежных средств и ценностей

Порядок и сроки проведения инвентаризации кассы.

Практические занятия
Составление Акта инвентаризации наличных денежных средств (форма N ИНВ-15)
Составление Акта о проверке наличных денежных средств кассы (форма N КМ-9)
2
2

Самостоятельная работа при изучении раздела 3 ПМ 05.
8
3

Изучение и конспектирование документа Порядок ведения кассовых операций в РФ утвержден Решением Совета директоров ЦБ РФ от 22.09.1993 N 40.

Учебная практика
39
3

Виды работ
Отработка операций по:
составлению первичных кассовых документов:
объявление на взнос наличными, приходный кассовый ордер, денежные чеки, расходные кассовые ордера.
6
3

приёму и выдаче наличных денег;

изучению элементов защиты банкнот Банка России от подделки, включая элементы защиты банкнотной бумаги;

определению изменений внешнего вида банкнот Банка России вследствие воздействия на них различных факторов в процессе обращения;

определению производственного брака денежных знаков Банка России;

обработке, формированию и упаковке наличных денег;

работе с наличными деньгами при использовании программно-технических средств;

применению приборов для контроля подлинности денежных знаков Банка России;

совершению и документальному оформлению операций с драгоценными металлами и памятными монетами;

проведению инвентаризации кассы.
3
3

Всего
135

4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебной
лабораторий: «Учебный банк».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
-комплект бухгалтерских бланков;
-комплект учебно-методической документации.
Технические средства обучения:
мультимедийное оборудование (интерактивная доска)
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории «Учебный банк»:
Детектор банкнот, счетчик купюр, компьютеры, принтер, сканер, мультимедиапроектор, экран, программное обеспечение общего и профессионального назначение (бухгалтерские программы), комплект учебно-методической документации.

4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Российская Федерация.Гражданский кодекс Российской Федерации. [Электронный ресурс ] : [принят Государственной Думой 21.10.94 и 22.10.94]: офиц.текст: по состоянию на 01.10.2006г.// Гарант.[Электронный ресурс] :СПС.-Электрон. Дан. и прогр.-М., 2010.
Российская Федерация. Положениу ЦБР от 24 апреля 2008 г. N 318-П "О порядке ведения кассовых операций и правилах хранения, перевозки и инкассации банкнот и монеты Банка России в кредитных организациях на территории Российской Федерации"
Российская Федерация. Инструкция. Об утверждении методических указаний по инвентаризации имущества и финансовых обязательств [Текст]: [принята 13.06.1995.- № 49] .// Гарант [Электронный ресурс]: СПС. – Электрон. дан. и прогр. - М., 2010.
Российская Федерация. Письмо Минфина РФ. О рекомендациях по применению учетных регистров бухгалтерского учета на предприятиях[Текст]: [принят 24.07.1992.- № 59].//Гарант [Электронный ресурс] :СПС.-Электрон. дан. и прогр.-М., 2010.
Дополнительные источники:
«Фирма 1С. Программные продукты».- http:// www.1C/»
СПС «Гарант» и «Консультант Плюс».

Реализация программы модуля ПМ 5 «Кассир банка» предполагает итоговую (концентрированную) учебную практику. Учебная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
При проведении практических занятий в зависимости от сложности изучаемой темы и технических условий возможно деление учебной группы на подгруппы численностью не менее 8 человек.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение наличие высшего профессионального образования по специальности экономического направления, соответствующей профилю модуля «Кассир банка» опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы, преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой
Дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов, а также общепрофессиональных дисциплин:
«Финансы, денежное обращение и кредит»,
«Экономика организации»,
«Документационное обеспечение управления»,
«Анализ финансово-хозяйственной деятельности»,
«Налоги и налогообложение»,
«Аудит»;
«Автоматизация бухгалтерского учета»,
«Особенности бухгалтерского учета в торговле»,
«Безопасность жизнедеятельности».

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)

ПК1. Выполнять и оформлять кассовые операции.

Скорость и правильность оформления кассовых операций
и обработки первичных кассовых документов
Демонстрация умений при оформлении денежных и кассовых документов;
деловая игра, имитирующая профессиональную деятельность

ПК2. Выполнять и оформлять операции с сомнительными, неплатежеспособными и имеющими признаки подделки денежными знаками Банка России.

Точность и правильность оформления операций с сомнительными, неплатежеспособными и имеющими признаки подделки денежными знаками
Демонстрация умений выявлять денежные знаки Банка России, имеющие признаки подделки. Составлять 13LINK \l "sub_15000"14справки 15и мемориального ордера на сомнительные денежные знаки Банка России.

ПК 3. Выполнять и оформлять операции с памятными монетами и драгоценными металлами
Верность и точность отражения операций операции с памятными монетами и драгоценными металлами.
Решение практических ситуаций при совершении операций по договорам комиссии на приобретение памятных монет Банка России.

ПК 4. Осуществлять контроль кассовых операций.

Правильность проведения инвентаризации кассы.
Верность и точность соблюдение кассовой дисциплины.
Текущий контроль в форме решения ситуационных задач
Решение практических ситуаций при проведения инвентаризации кассы.
Оценка результатов практической работы.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие компетенции)
Основные показатели оценки результата
Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
понимание значимости профессии через осознанное стремление к применению теоретических знаний на практике.
оценка деятельности обучающегося в процессе освоения образовательной программы на практических занятиях, при выполнении работ по производственной практике

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
верность и точность составления и обработки кассовых документов

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
выбор и эффективность решений при выполнении и оформлении кассовых операций.
способность принимать решения и нести за них ответственность;
оценка деятельности обучающегося в процессе освоения образовательной программы на практических занятиях, при выполнении работ по роизводственной практике

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
оперативность поиска и использования необходимой информации для качественного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
эффективность использования различных источников информации, включая электронные
защита проектов, творческих, исследовательских работ

рецензирование собственных работ и работ-коллег в части использования различных источников информации

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
выбирать и оценивать, эффективно использовать в работе бухгалтерские программ «1С-Предприятие», СПС «Консультант Плюс» и «Гарант», интернет технологий
текущий контроль и оценка результатов использования информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
коммуникабельность при взаимодействии с обучающимися и преподавателями в ходе обучения
оценка уровня развития коммуникативных и организаторских умений.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ответственность за качество, точность и правильность ведения бухгалтерского учета при различных организационно-правовых формах собственности
моделирование практических ситуаций в области профессиональной деятельности;

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
своевременно определять необходимость процесса профессионального самосовершенствования и повышения квалификации

текущий контроль и оценка плана профессионального самосовершенствования

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
применение практического опыта в области составления и использования бухгалтерской отчетности условиях частых изменений нормативной базы и налогового законодательства

моделирование практических ситуаций в области составления и использования бухгалтерской отчетности

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
готовность к исполнению воинской обязанности.
оценка уровня готовности к исполнению воинской обязанности на сборах.

13PAGE 14315

Заголовок 1Заголовок 215

Способы поиска работы, рекомендации по трудоустройству, планирование карьеры выпускника профессиональной образовательной организации Московской области, включая учебно-методический комплекс, контрольно-оценочные средства и методические рекомендации для преподавателя
примерная программа профессионального модуля

паспорт ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1.1. Область применения программы

Примерная программа профессионального модуля (далее программа ПМ) – является частью основной профессиональной образовательной программы ФГОС СПО в части освоения вида профессиональной деятельности (ВПД):

и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1. Систематизировать информацию из различных источников о соответствующих полученной квалификации вакансиях на региональном рынке труда.

ПК 2. Оформлять необходимые для трудоустройства документы.

ПК. 3. Выбирать эффективные модели поведения и коммуникации при прохождении собеседования с потенциальным работодателем.

ПК 4. Использовать различные методы адаптации на рабочем месте.

ПК 5. Строить план профессиональной карьеры.

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

иметь практический опыт:

Поиска работы;

Оформления резюме и портфолио;

Прохождения интервью и собеседования с потенциальным работодателем;

Планирования профессиональной карьеры

уметь:

самостоятельно искать работу, используя различные источники информации о вакансиях;
ориентироваться в ситуации на рынке труда своего региона;
составлять резюме, сопроводительное письмо;
сравнивать свои умения, знания, компетенции, личностные качества с приведенными требованиями работодателей;
формировать портфолио;
вести общение, используя различные техники говорения и слушания;
выбирать модели эффективного поведения на собеседовании (интервью);
составлять план своей профессиональной карьеры (на ближайшую и среднюю перспективу);

знать:

понятие, виды, этапы карьеры;
инструменты планирования и развития карьеры;
основы целеполагания и управления временем;
способы поиска работы;
конструктивные стили поведения при поиске работы;
правила составления резюме и портфолио;
этапы и технологии отбора в компанию, организацию, на предприятие (резюме, сопроводительное письмо, тестирование, деловые игры, интервью);
ситуацию на рынке труда и возможности развития карьеры в выбранной сфере деятельности;
потенциальных работодателей Московской области (в выбранной сфере деятельности);
виды профессиональной адаптации;
содержание и порядок заключения трудового договора ;
порядок разрешения трудовых споров.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего – 44 часа, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 36 часов, включая:

аудиторной учебной работы обучающегося (обязательных учебных занятий) – 26 часов;

внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы обучающегося – 12 часов;

учебной практики – 6 часов.
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Планирование карьеры выпускника профессиональной образовательной организации Московской области , в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код	Наименование результата обучения
ПК 1	Систематизировать информацию из различных источников о соответствующих полученной квалификации вакансиях на региональном рынке труда.
ПК 2	Оформлять необходимые для трудоустройства документы
ПК 3	Выбирать эффективные модели поведения и коммуникации при прохождении собеседования с потенциальным работодателем.
ПК 4	Использовать различные методы адаптации на рабочем месте.
ПК 5	Составлять план профессиональной карьеры.
ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 4	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 6	Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 8	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля

3.1. Тематический план профессионального модуля

Коды профессиональных компетенций	Наименования профессионального модуля	Всего часов	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)			Практика
			Аудиторная учебная работа обучающегося (обязательные учебные занятия)		Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося, часов	Учебная,
			Всего, часов	в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов		Учебная,
1	2	3	4	5	6	7
ПК 1- ПК 5	Планирование карьеры выпускника профессиональной образовательной организации Московской области	44	26	16	12	6
	Всего:	44	26	16	12	6

Примерная программа пм. Примерная программа профессионального модуля

СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля

условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Практические занятия

Практическое занятие

Примерная тематика домашних заданий

Изучение урбанизации, гигиенических и экологических проблем.

Изучение планировки и застройки населенных пунктов.

Изучение гигиенических требований к жилищам.

Изучение санитарно-технических систем жилых и общественных зданий.

Изучение освещения жилищ и общественных зданий, инсоляции.

Изучение вентиляции, отопления в жилых зданиях и их значение в поддержании благоприятных условий.

Изучение источников загрязнения воздушной среды.

Тематика домашних заданий

Изучение научных основ рационального питания.

Изучения пищи – важнейшего фактора окружающей среды, гигиенических принципов рационального питания.

Изучение гигиенической характеристики пищевых веществ.

Изучение значения белков, углеводов, жиров, витаминов, микроэлементов их норм и источников поступления в организм.

Изучение болезней неправильного питания.

Изучение недостаточного и избыточного поступления пищевых веществ.

Изучение пищевых отравлений и их профилактики.

Самостоятельная работа при изучении раздела « Изучение экологических и гигиенических проблем питания»

Тематика домашних заданий

Практические занятия

Самостоятельная работа по разделу «Изучение влияний производственных факторов на состояние здоровья и жизнедеятельность человека»

Тематика домашних заданий

Написание конспекта на тему:

4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

1. ПАСПОРТ примерной ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля

4 условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Основная профессиональная образовательная программа Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования

Учебный план по специальности среднего профессионального образования 060501 Сестринское дело по программе базовой подготовки

Программа подготовки базовая

Примерная програмМа профессионального модуля пм. 04. Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными