Zhanna Varivdina
MBDOU No. 229 "Pinagsamang kindergarten" sa lungsod ng Kemerovo.
Ang isa sa mga mahahalagang kondisyon para sa gawaing pang-edukasyon sa isang institusyong preschool ay ang tamang organisasyon ng kapaligiran ng pag-unlad ng paksa. Ang isang kapaligiran sa pag-unlad ay dapat na maunawaan bilang isang natural, komportable, maaliwalas na kapaligiran, makatwirang organisado, mayaman sa iba't ibang pandama na pampasigla at mga materyales sa paglalaro. Sa ganitong kapaligiran, posible na sabay na isali ang lahat ng mga bata sa grupo sa mga aktibong aktibidad na nagbibigay-malay at malikhaing.
Programang bahaghari
Organisasyon ng kapaligiran sa pag-unlad ng paksa sa gitnang pangkat
Programang bahaghari
Game center
Pinapayagan kang lumikha ng mga kondisyon para sa malikhaing aktibidad ng mga bata, ang pagbuo ng imahinasyon, ang pagbuo ng mga kasanayan sa paglalaro, ang pagpapatupad ng mga plano sa paglalaro, at ang paglilinang ng mga mapagkaibigang relasyon sa pagitan ng mga bata.
Sa ikalimang taon ng buhay, lumilitaw ang mataas na interes sa mga role-playing game.
Ang isang bata sa gitnang grupo, tulad ng isang nakababatang preschooler, ay gustong ulitin ang kanyang paboritong mga aksyon sa paglalaro at mga plot ng maraming beses. Ang mga plot ng mga laro sa edad na ito ay simple at nauugnay sa karanasan ng bata: pamilya, tindahan, kindergarten, atbp.
"Mumming Corner":
mga suit, palda, sundresses, kamiseta, alahas, scarves, scarves, sombrero, ribbons, wigs, atbp.
Sa grupo ay kinakailangang magkaroon ng salamin kung saan makikita ng bata ang kanyang pagbabago.
"Kahon ng mga Kahanga-hangang Bagay":
mga telepono, camera, flash drive, cassette, reel, baso, stick, atbp. Ang lahat ng ito ay makikita ang paggamit nito sa laro at mag-aambag sa pagbuo ng mga ideya sa paglalaro at pagkamalikhain
Mga larong may mga panuntunan
Center for Cognitive - Pag-unlad ng Pagsasalita
Sa gitnang edad, ang aktibidad ng pag-iisip ng mga preschooler ay tumataas at ang interes sa mundo sa kanilang paligid ay nagising. Ang mga sumusunod ay maaaring makatulong dito:
Mga larong pang-edukasyon at pag-unlad;
Mga materyales na nauugnay sa mga bagay para sa pag-aaral, sa proseso ng pagtatrabaho kung saan ang mga bata ay maaaring maging pamilyar sa kanilang mga ari-arian at matuto ng iba't ibang paraan ng pag-aayos.
Paglikha ng mga koleksyon:
Herbarium (tema: "Golden Autumn");
Koleksyon ng "Mga Buto" (paksa: "Mga Gulay at prutas");
Koleksyon na "Mga Tela" (paksa: "Damit");
Koleksyon na "Mga Pindutan";
Koleksyon ng "Papel";
Mga bato, kabibi ng dagat at ilog;
Mga wrapper, postkard, selyo, kalendaryo, atbp.
Ang paglikha ng mga koleksyon ay binalak ayon sa temang pagpaplano o mga araw ng tema.
Upang ipakilala sa mga bata ang iba't ibang gawain sa trabaho ng mga tao sa buong taon, isang album na "All Work is Good" ay nilikha.
7 slide. Upang lumikha ng mga holistic na sistema ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mundo, ang kakilala sa mga indibidwal na kinatawan ng flora at fauna, ang mga mapaglarong animate na character ay ipinakilala.
Mga leaflet.
Pagkilala sa mga Leaflets (paglikha ng isang collage na "Magic Forest para sa mga Leaflets");
Paggawa ng "mahalagang bato", "mga kayamanan";
Paglikha ng Bundok ng mga Diamante;
Paggawa ng bahay para sa mga leaflet
Math corner
Sulok ng kalikasan
Mini-center na "Sand-water"
Ang mga aktibidad na may buhangin at tubig ay lubhang kapaki-pakinabang para sa mga bata. Gustung-gusto ng mga bata na hawakan ang buhangin at iwisik ito ng kanilang mga kamay at isang scoop. Sa anong kagalakan ay nagsaboy sila sa tubig. Ito ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pag-iisip, nagpapakalma, lumilikha ng isang mapayapang kalooban, at pinapatay ang mga negatibong emosyon. Sa pamamagitan ng paglalaro ng buhangin at tubig, natututo ang mga bata tungkol sa mundo sa kanilang paligid, nagiging pamilyar sa mga katangian ng mga sangkap, at natututo ng pasensya at pagsusumikap. Ang paglalaro ng tubig at buhangin ay nakakatulong sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.
Upang maglaro ng buhangin kakailanganin mo: mga balde, scoop, rake, salaan, maliliit na iba't ibang mga laruan (isda, bangka, atbp.)
Upang maglaro ng tubig kakailanganin mo: ang larong "Pangingisda", mga laruang goma at plastik, iba't ibang mga lalagyan (mga watering can, funnel, tasa, atbp.)
Sulok ng mga regulasyon sa trapiko
Sulok ng libro
Sentro para sa Artistic at Aesthetic Development
nag-aambag sa pagbuo ng malikhaing potensyal ng mga bata, ang pag-unlad ng interes sa mga aktibidad sa sining, ang pagbuo ng aesthetic na pang-unawa, imahinasyon, artistikong at malikhaing kakayahan, kalayaan, at aktibidad. Dito gumugugol ang mga bata ng maraming oras sa pagguhit, paglikha ng mga crafts mula sa plasticine, paggupit ng papel, atbp. d.
Mga didactic na album na "Ako mismo ang gagawa" para sa mga independiyenteng aktibidad sa manu-manong paggawa at pagguhit. Tutulungan ka ng mga gabay sa album na makahanap ng mga halimbawa ng mga guhit, mga likhang sining na gawa sa natural, mga basurang materyales, at bumuo ng imahinasyon at katalinuhan ng mga bata.
Kasama sa hanay ng mga materyales ang mga materyales para sa pagguhit, pagmomodelo, appliqué, papel na may iba't ibang kulay at texture, pati na rin ang mga natural at basurang materyales. Kasabay nito, kailangang turuan ang mga bata ng pamamaraan ng pagpipinta. Para sa layuning ito kinakailangan na magkaroon ng mga espesyal na stencil
Slide 14 Sa edad na ito, ang mga bata ay lalong sensitibo sa mga pagtatasa ng nasa hustong gulang; inaasahan nila ang suporta at papuri, at gustong marinig at makita ang pag-apruba para sa kanilang mga aksyon. Samakatuwid, mahalagang makahanap ng isang lugar kung saan maaaring ipakita at isabit ng bata ang kanyang gawa. Inilalagay namin ang gawain ng mga bata gamit ang mga magnet sa lugar ng pagtanggap.
Pagkamalikhain Stand
Ang mga likhang gawa mula sa plasticine ay inilalagay sa isang espesyal na stand sa hugis ng isang hagdan.
Sulok ng musika.
Sulok ng teatro
Sentro ng Pisikal na Pag-unlad
nagsisilbi upang matugunan ang pangangailangan ng preschooler para sa paggalaw at ipakilala siya sa isang malusog na pamumuhay. Para sa mga larong pisikal na pagpapaunlad, ang mga sumusunod na hanay ng mga item ay napili:
Upang maiwasan ang mga flat feet at bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor: mga walker, sandbag, massage mat, basurang materyal (lid cone, atbp., hedgehog balls, expander, mga laro na may lubid na "Sino ang mas mabilis."
Para sa mga laro at pagsasanay na may paghagis, pagsalo at paghagis: ring throw, bola na may iba't ibang laki, darts, skittles.
Para sa mga laro at pagsasanay na may paglukso: jump ropes, hoops.
Sports board at floor games: basketball, air football, Pelican.
Presentasyon sa paksa:
"Kapaligiran sa pag-unlad ng paksa sa kindergarten"
Ang pagtatanghal ay nagpapakita ng magkakahiwalay na mga lugar kung saan maaaring gugulin ng mga bata ang kanilang oras.
Mga slide caption:
Slide 1
Kapaligiran sa pag-unlad na nakabatay sa paksa, gitnang grupo.
Ang pagtatanghal ay ginawa ni: guro Provina Zh. A.
Slide 2
Sentro ng Aklat , ang nilalaman nito ay tumutugma sa mga katangian ng edad ng mga bata sa isang naibigay na edad, na ipinatupad sa isang institusyong preschool ng isang programang pang-edukasyon. Naglalaman ito ng mga aklat na may mga gawa ng sining ng mga manunulat ng mga bata at mga fairy tale. Ang pangunahing prinsipyo ng pagpili ay isang minimum na teksto, isang maximum ng mga guhit.
Slide 3
"Sentro ng demonstrasyon"
Ang sentro ay nagpapakita ng mga larawan ng paksa at paksa sa mga leksikal na paksa: muwebles, kasangkapan, damit, laruan, gamit sa bahay, propesyon, atbp.
Slide 4
Sentro ng Pagkamalikhain ang pinakamahusay na iluminado na lugar sa grupo ay inilaan. Ang maagang edad ay pinaka-kanais-nais para sa pagbuo ng mga visual at malikhaing aktibidad. Dito, sa kanilang libreng oras, ang mga bata ay gumuhit, naglililok, at gumagawa ng appliqué work. Samakatuwid, sa sulok ng pagkamalikhain ay may mga hanay ng mga lapis, stencil, papel sa pagguhit, mga libro ng pangkulay, gouache at brush, mga garapon ng tubig, gunting, kulay na papel, plasticine.
Slide 5
SAsentro ng musika nabubuo ng mga bata ang kanilang aesthetic na lasa, nag-eehersisyo ng mga kakayahan sa musika, na nagdudulot sa mga bata ng maraming masasayang sandali.
Mayroong mga instrumentong pangmusika dito: mga tamburin, mga kalansing, mga kampana, mga kalansing, mga sipol, mga martilyo ng musika, mga piano, atbp., na nagdudulot sa mga bata ng maraming masasayang sandali at nagkakaroon ng phonemic na pandinig at isang pakiramdam ng ritmo.
Slide 6
Sentro ng Teatro , kung saan ang mga bata ay naglalaro hindi lamang ng mga larong role-playing, kundi pati na rin ang mga laro ng direktor at mga laro sa pagsasadula.
Ipinakilala namin sa aming mga mag-aaral ang iba't ibang uri ng teatro upang mapili ng bawat bata ang teatro na pinakamalapit at maginhawa sa kanya. Samakatuwid, ang iba't ibang uri ng mga sinehan ay puro dito: mga larawan (plot at paksa), table theater, finger theater at puppet. Ang pagkilala sa mga karakter mula sa mga fairy tale ay nakakatulong sa mga bata na makapagpahinga, mapawi ang tensyon, at lumikha ng isang masayang kapaligiran.
Habang naglalaro ng teatro, ang mga bata ay nagkakaisa ng isang kawili-wiling ideya at nagpapakita ng mga hindi inaasahang aspeto ng kanilang karakter. Ang mga bata ay masayang nakikilahok sa mga produksyon at masayang gumaganap bilang mga direktor at manonood.
Slide 7
Game center para sa mga batang babae "Kusina", kung saan may mga kagamitan sa kusina, pinggan, kagamitan sa pagtimpla, at mga gamit sa bahay. Nagdudulot sila ng kagalakan at kasiyahan sa mga bata at bumubuo ng pag-unawa sa mundo sa kanilang paligid.
Slide 8
Game center na "Salas" kung saan matatagpuan ang kuna, sofa, stroller, manika, laruan para sa mga manika, construction set para sa paggawa ng mga mesa at upuan.
Slide 9
Game center na "Beauty Salon". Ang sentro ay nilagyan ng iba't ibang kagamitan: salamin, suklay, bote, shampoo, balms, creams, hairpins, hair dryer, kapa, curler, curling iron, mannequin.
Slide 10
Game center na "Shop". Ang sentrong ito ay nilagyan ng iba't ibang materyales: isang display case, isang counter, mga modelo ng mga gulay at prutas, mga garapon ng tsaa, mga produktong isda, mga produkto ng pagawaan ng gatas, mga basket, at isang troli.
Slide 11
Game center "Ospital".
Ang sentro ay may mga gown, takip, lapis at papel para sa mga reseta, phonendoscope, tonometer, thermometer, cotton wool, bendahe, sipit, gunting, espongha, hiringgilya, ointment, tableta, pulbos, atbp.
Slide 12
Game center para sa mga lalaki. Ang sentrong ito ay naglalaman ng lahat ng kailangan para sa pagpapaunlad ng mga lalaki: mga kotse at trak, mga tool sa trabaho, mga sundalo.
Slide 13
Sentro ng Disenyo.
Ang konstruktibong aktibidad ay may positibong epekto sa pag-unlad ng aktibidad ng paglalaro ng mga bata, dahil sa pamamagitan ng pagtatayo ng mga gusali mula sa iba't ibang mga materyales sa gusali, lumikha sila ng bago, pumili ng tamang materyal para sa kanilang istraktura, planuhin ang kanilang mga aksyon, at palawakin ang kanilang kaalaman tungkol sa hugis, sukat, kulay at pag-aayos ng mga bagay sa kalawakan, iugnay ang kanilang mga aksyon sa mga aksyon ng kanilang mga kasama.
Sa gitna mayroong iba't ibang uri ng mga set ng konstruksiyon, Legos, mga cube na gawa sa kahoy, malalaking malambot na cube.
Slide 14
Sentro para sa mga larong pang-edukasyon. Ang sentro ay naglalayong bumuo ng pagsasalita, pandama na pang-unawa, mahusay na mga kasanayan sa motor, at imahinasyon. May mga naka-print na board game, iba't ibang uri ng puzzle, lotto, insert ng iba't ibang hugis, lacing na laruan ng iba't ibang uri, at iba't ibang uri ng mosaic.
Slide 15
Health Center – isang masayang lugar para makasama sa isang grupo. Patok na patok ito sa mga bata dahil tinutugunan nito ang pangangailangan ng mga bata para sa pisikal na aktibidad. Dito maaaring magsagawa ng pisikal na ehersisyo ang mga bata. Sa gitna ay may mga pin, bola na may iba't ibang laki, isang set ng mga plastik na bola, at mga hoop.
Slide 16
Sentro ng Eksperimento.
Idinisenyo para sa mga aktibidad na pang-edukasyon at pananaliksik ng mga bata. Naglalaman ito ng mga set para sa pag-eksperimento sa tubig, buhangin, natural na materyales, mga bagay na gawa sa iba't ibang mga materyales na "lubog o hindi lumulubog," asukal, asin, atbp. Mayroon ding visual na materyal: mga larawan ng mga hayop, ibon, isda, insekto, halaman; serye ng mga larawan na "mga bahagi ng araw", "mga panahon".
Slide 17
Center "Mga Panuntunan sa Daan".
Idinisenyo upang maiwasan ang mga pinsala sa trapiko ng mga bata sa kalsada - isang problema para sa ating buong lipunan, upang turuan ang mga bata kung paano kumilos nang tama sa mga kalsada, at upang bumuo ng mga kasanayan ng mga bata para sa ligtas na pag-uugali sa mga kalsada.
Nagpapakita ito ng mga katangian para sa mga role-playing game na may tema ng kalsada, visual at ilustratibong materyal (mga paglalarawan: transportasyon, mga ilaw ng trapiko, mga palatandaan sa kalsada; plot ng mga larawan na may problemang mga sitwasyon sa kalsada); metodolohikal na gabay para sa pagtuturo sa mga bata ng mga patakaran sa trapiko (layout ng kalsada); mga taga-disenyo; kathang-isip ng mga bata, mga guhit.
Slide 18
Salamat sa iyong atensyon!
Pang-edukasyon na kapaligiran sa kindergarten
Upang lumikha ng isang paksa-spatial na kapaligiran na nakakatugon sa Federal State Educational Standard para sa edukasyon sa preschool, binago ko ang espasyo ng grupo, tinitiyak ang epektibong pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, na isinasaalang-alang ang mga interes ng lahat ng mga paksa nito. Ang grupo ay lumikha ng mga kondisyon para sa magkasanib na aktibidad ng mga bata at matatanda, para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga mag-aaral, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng pag-unlad ng bawat bata. Upang matiyak ang multifunctionality, ang espasyo ng grupo ay nahahati sa mga sentro. Ang bawat sentro ay isang maliit na creative workshop na puno ng iba't ibang mga pampasiglang materyales. Ang lahat sa mga sentro ay ganap na naa-access. Lahat ng mga sentro ay may marka ng mga etiketa. Ang mga bata ay malayang gumagalaw sa pagitan ng mga sentro. Ang oras na ginugugol sa bawat sentro ay maaaring mag-iba para sa bawat bata.
Ang isang espesyal na lugar sa grupo ay inookupahan ng Game center. Nilagyan ito ng play space marker para sa role-playing games. Ang mga katangian ng mga laro para sa mga preschooler ay mas detalyado. Karamihan sa mga kagamitan ay naka-imbak sa mga kahon na may larawan sa mga ito upang makilala ang laro; ang mga bata ay malayang tinutukoy kung aling mga laro ang kanilang lalaruin. Nagbibigay-daan sa iyo ang mga movable module na baguhin ang plot ng laro. Ang mga laro ay maaaring tumagal ng ilang araw o kahit na linggo. Sa grupo mayroong isang kahon na may hindi nabuong materyal para sa paggawa ng mga nawawalang katangian sa panahon ng laro.
Nilikha sa pakikipagtulungan sa mga magulang Sentro ng teatro ng musika tumutulong upang magkaisa ang buong grupo, magkaisa sa isang kawili-wiling ideya. Ang mga bata ay mahusay na mga artista, kaya sila ay nakikibahagi sa mga produksyon nang may labis na kasiyahan at kumikilos bilang mga manonood. Nilagyan ito ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata, mga personal na screen, mga kasuotan para sa pagtatanghal, mga laro sa pagsasadula, mga laruan para sa pagsasadula ng pamilyar na mga kuwentong engkanto, at iba't ibang uri ng mga teatro ay ipinakita.
Sports at health center Ito ay napakapopular sa mga bata, dahil tinutupad nito ang kanilang pangangailangan para sa pisikal na aktibidad sa buong araw. Sa sulok, ang mga bata ay maaaring maglaro ng iba't ibang mga larong pampalakasan. Nilagyan ito ng iba't ibang card index, mga larawan ng taglamig at tag-init na sports. Pagkatapos ng araw ng kalusugan, ang sulok ay napunan ng mga katangian para sa pag-iwas sa flat feet at scoliosis sa mga bata. Ang lahat ng ito ay nakakatulong upang mapanatili at palakasin ang kalusugan ng mga bata at ipakilala sila sa isang malusog na pamumuhay.
Sentro ng seguridad nilagyan ng mga kinakailangang katangian para sa mga larong role-playing upang maging batayan para sa kaligtasan ng sariling buhay at ng nakapaligid na mundo. Ang isang mahusay na tulong sa pagtuturo ay isang kalsada na may mga marka ng kalye. Ang mga nagpasimula ng paglikha ng naturang kalsada ay ang mga bata mismo - tinutulungan nito ang mga bata na malutas ang mga kumplikadong lohikal na problema sa kaligtasan sa kalsada sa kanilang sarili, pagsasanay ang mga kasanayan sa ligtas na pagtawid sa daanan sa isang intersection, at independiyenteng magmodelo ng kalye.
Lugar ng pahinga at pagpapahinga. Ang mga bata ay pumupunta sa kindergarten at nagtatrabaho tulad ng mga matatanda sa buong araw. Ang mga aktibidad na pang-edukasyon at isang malaking grupo ng mga bata ay kadalasang humahantong sa katotohanan na ang katawan ng bata ay nagsisimulang mapagod at ang pangangailangan ng bata na magpahinga at mapawi ang pag-igting ay lilitaw. Ang pinakamahusay na paraan upang mapawi ang pag-igting, pagkapagod, at pagkagambala sa iyong sarili mula sa nakakainis ay ang pagre-relax. Ang sikolohikal na sulok ay isang tunay na tool sa mga kamay ng guro para sa sikolohikal na suporta ng mga bata sa araw. Sa ganitong paraan, pinapanatili at pinalalakas natin ang sikolohikal na kalusugan ng ating mga preschooler.
Sentro ng Aklat.Ang uso ng modernong panahon ay ang pagbawas sa oras na ginugugol ng isang preschooler sa pakikipag-ugnayan sa isang libro. Ayon sa pananaliksik, ang mga unang lugar sa pagraranggo ng mga paboritong aktibidad ng mga preschooler ay inookupahan ng panonood ng mga cartoon at mga laro sa kompyuter, at ang pagbabasa (pakikinig) ay pang-apat hanggang ikalimang puwesto; maraming mga batang preschool ang walang patuloy na interes sa mga libro at hindi magpakita ng inisyatiba sa pakikipag-usap sa mga aklat. Ito ay dahil sa pagbabago sa lugar at papel ng mga libro sa lipunan, pagkawala ng mga tradisyon sa pagbabasa ng pamilya, at paglitaw ng mga bago, magkakaibang mapagkukunan ng impormasyon (ang Internet). Ang lahat ng mga kadahilanang ito ay humantong sa amin sa katotohanan na ang sentro ng libro ay kinakailangan sa isang grupo ng mga batang preschool.
Ang problema sa pag-unlad ng pagsasalita ay isa sa mga pinaka-pagpindot sa aming grupo. Sa modernong edukasyon sa preschool, ang pagsasalita ay itinuturing na isa sa mga pundasyon ng pagpapalaki at pagtuturo sa mga bata, dahil ang tagumpay sa pag-aaral, ang kakayahang makipag-usap at pangkalahatang intelektwal na pag-unlad ay nakasalalay sa antas ng kasanayan sa pagsasalita. Gumagawa kami ng maraming pagsisikap upang matiyak na ang pagsasalita ng aming mga anak ay bubuo nang tama at sa isang napapanahong paraan. Kasama ang isang guro at speech therapist, lumikha kami ng isang center "Rechevichok". Naglalaman ito ng iba't ibang mga laro at manwal para sa pagpapabuti ng istruktura ng gramatika ng pagsasalita, para sa pagbuo ng phonemic na pandinig, para sa pagsusuri ng tunog at pantig at synthesis ng mga pangungusap, materyal na demonstrasyon para sa paghahanda ng mga bata sa pag-aaral na magbasa at magsulat, at mga laro para sa paglinang ng wastong paghinga ng physiological. .
Sentro ng Kalikasan ay hindi lamang isang dekorasyon para sa grupo, kundi isang lugar din para sa pagpapaunlad ng sarili ng mga bata. Gustong-gusto ng mga bata na maging weather forecaster, kaya inilagay namin ang nature calendar sa gitna. Dito nakikilala ng mga bata ang mundo sa kanilang paligid: may iba't ibang natural na phenomena, flora at fauna ng ating planeta, at natutong mag-obserba at mag-alaga ng mga halaman.
Sentro ng Eksperimento.
Ang eksperimento ay nag-aambag sa pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo ng isang preschool na bata, nag-aambag sa pagbuo ng cognitive na interes sa mga bata, bubuo ng pagmamasid at aktibidad ng kaisipan. Ang eksperimento ay isang paraan ng pagtuturo na nagpapahintulot sa isang bata na magmodelo sa kanyang isipan ng isang larawan ng mundo batay sa kanyang sariling mga obserbasyon at karanasan. Narito ang aming maliit na "Bakit" ay nagiging matanong na mga tagasubok.
Art Center.
Bakit ang ating mga anak ay mahilig magpalilok, magdikit, gumuhit, at magdisenyo? Ang sagot ay simple: ang isang maliit na tao ay nararamdaman bilang isang Tagapaglikha at Transformer, at ano ang maaaring mas mahalaga kaysa sa pakiramdam na ito? Sa sulok na ito, ang mga bata ay bumuo ng kanilang mga malikhaing kakayahan at kanilang malikhaing potensyal nang nakapag-iisa. Ang lahat ng iba pa ay ipinanganak sa proseso: ang kagalakan ng pagkamalikhain, ang pagkakataong maglaro sa kung ano ang iyong nilikha, pagmamalaki sa iyong nilikha gamit ang iyong sariling mga kamay. Ang mga bata ay may iba't ibang materyal na kanilang magagamit upang mapagtanto ang kanilang mga malikhaing ideya. Ang sentro ay may libreng pag-access; sa anumang libreng oras, ang mga bata ay maaaring magpalilok, gumuhit, maggupit, at gumawa ng mga likhang papel.
Pagtatanghal sa paksa: Paglalarawan ng paksa-spatial na kapaligiran
Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, gumawa ng Google account at mag-log in dito: https://accounts.google.com
Mga slide caption:
"Pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran ng pangkat ng institusyong pang-edukasyon sa preschool" MK preschool na institusyong pang-edukasyon sa Sadovsky kindergarten
"Ang pag-unlad ng personalidad ng isang bata ay naiimpluwensyahan hindi lamang ng pagmamana at pagpapalaki, ngunit ang kapaligiran kung saan nakatira ang bata ay may mahalagang papel din."
Ang mga salik na dapat isaalang-alang kapag nag-oorganisa ng RPPS Ang mga bata ay dapat protektahan sa lahat ng posibleng paraan mula sa negatibong impluwensya ng mga laruan na: pukawin ang bata sa mga agresibong aksyon at magdulot ng kalupitan. Mga kadahilanan ng antropometric na tinitiyak ang pagsunod sa mga katangian ng taas at edad sa mga parameter ng kapaligiran ng pag-unlad ng paksa. Ang muwebles ay dapat alinsunod sa mga kinakailangan ng SANPiN at FGO S.
1. Accessibility para sa mga mag-aaral ng lahat ng lugar ng organisasyon kung saan isinasagawa ang proseso ng edukasyon. 2. Libreng access para sa mga mag-aaral sa mga laro, laruan, materyales, at tulong na nagbibigay ng lahat ng pangunahing gawain. Mga kinakailangan sa Federal State Educational Standards para sa isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa:
Ang isang pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran ay dapat na
Kapag lumilikha ng kapaligiran sa pagpapaunlad ng paksa sa aming grupo, itinakda namin ang aming sarili ang layunin na gawin ito nang may kaunting gastos sa ekonomiya. Sinubukan naming gawing magkakaiba, maliwanag, at mayaman sa impormasyon ang developmental subject-spatial environment, upang lubos na mapabilis at mapadali ang adaptation period ng mga bata sa kindergarten, lumikha ng emosyonal na positibong kapaligiran sa grupo, at matiyak ang indibidwal na maayos na pag-unlad. ng bata. Sinunod namin ang prinsipyo ng zoning. Salamat sa organisasyon ng iba't ibang mga gaming center gamit ang bukas na istante na hindi nakakalat sa silid. Ang grupo ay lumikha ng mga kondisyon para sa iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata (laro, produktibo at cognitive-research). Upang ang bawat bata ay makahanap ng isang bagay na gagawin at gawin ang isang bagay na gusto nila at kumportable, ang mga sentro para sa isang partikular na uri ng aktibidad ay inilalaan sa grupo.
Choice Center Isa sa mga opsyon para sa pag-aayos ng mga independiyenteng aktibidad para sa mga bata. Kasama ng guro, pinipili ng mga bata ang sentro kung saan sila interesadong gumawa ng isang bagay. Ang bawat sentro ay may sariling kulay na tren na kotse na may bulsa. Pagkatapos pumili ng aktibidad, inilalagay ng mga bata ang kanilang larawan sa naaangkop na bulsa. Layunin: tumutulong na ayusin ang mga independiyenteng aktibidad ng mga bata, isinasaalang-alang ang kanilang mga interes, tinuturuan silang magplano ng kanilang mga aktibidad at gumawa ng mga tamang pagpipilian.
Science and Nature Center Ang nature center ay hindi lamang isang dekorasyon para sa grupo, kundi isang lugar din para sa pagpapaunlad ng sarili ng isang preschooler. Sa gitna ng kalikasan mayroong: isang sulok ng eksperimento, isang akwaryum, isang hardin ng gulay sa bintana, at isang kalendaryo ng kalikasan. Mga Layunin: pagpapabuti ng komprehensibong edukasyon at pag-unlad ng mga bata; pag-unlad ng mga interes ng nagbibigay-malay, pagkamausisa, pangunahing konsepto ng natural na agham, pagmamasid, pag-aalaga ng isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan at lahat ng nabubuhay na bagay. Layunin: pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata tungkol sa agham at kalikasan, pagbuo ng interes sa kaalaman nito.
Center for role-playing games Ang sentro para sa role-playing games ay nagbibigay-daan sa mga bata na patuloy na makakuha ng karanasan sa mga independiyente at malikhaing aktibidad. Ito ay kinakatawan ng mga manika, malambot na mga laruan, mga set ng muwebles, pinggan, mga laruan - mga gamit sa bahay, iba't ibang uri ng transportasyon, mga hanay ng mga domestic at wild na hayop, mga dummies ng mga gulay at prutas. Layunin: positibong pagsasapanlipunan ng mga batang preschool, pagpapakilala sa kanila sa mga sociocultural norms, tradisyon ng pamilya, lipunan at estado. Gawain: paglikha ng mga kondisyon para sa asimilasyon ng pangkalahatang tinatanggap na mga halaga at pamantayan sa moral.
Center for Patriotic Education Ang sentro ay naglalaman ng materyal sa pamilyar sa sariling bayan, bansa, mga simbolo ng estado, pati na rin ang isang sulok ng pang-araw-araw na buhay ng Russia, na naglalaman ng mga bagay ng sinaunang panahon at buhay ng mga magsasaka, materyal sa pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng Russian. katutubong kultura. Mga Layunin: upang mabuo sa mga bata ang isang pakiramdam ng attachment sa kanilang pamilya, tahanan, kindergarten, nayon, bansa, isang ideya ng Russia bilang kanilang sariling bansa, ng Moscow bilang kabisera ng Russia; pagyamanin ang kakayahang makita ang kagandahan ng sariling lupain at tamasahin ito. Layunin: pagbuo ng interes sa mga tradisyon at sining ng Russia; pag-aalaga ng pagmamahal sa sariling bayan, debosyon sa sariling bayan, paggalang sa kalikasan, lahat ng nabubuhay na bagay, paggalang at interes sa nakaraan ng kultura ng Russia.
Book Center Ang "Book Center" ay isang kinakailangang elemento ng kapaligiran sa pag-unlad ng paksa sa silid ng grupo ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, na isang paraan ng pagbuo ng interes at pagmamahal sa fiction sa mga preschooler. Mga Layunin: itanim sa mga bata ang pag-ibig sa salitang pampanitikan, paggalang sa libro, pagbuo ng pagnanais na makipag-usap dito, ibig sabihin, lahat ng bagay na bumubuo ng pundasyon para sa pagpapalaki ng hinaharap na "talentadong mambabasa." Layunin: pag-unlad ng mga nagbibigay-malay at malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng fiction ng mga bata; nagbibigay-kasiyahan sa magkakaibang interes sa panitikan ng mga bata; pagbuo ng interes sa fiction sa mga preschooler.
Center for Theater and Mummers Ang lugar ng teatro ay kinakatawan ng mga puppet, katangian, at dekorasyon ng iba't ibang mga sinehan: tabletop, daliri, at eroplano. Layunin: pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita sa mga bata, ang kakayahang pumili ng mga katangian para sa pagbuo ng balangkas. Layunin: hikayatin ang mga bata na magpakita ng inisyatiba at kalayaan sa pagpili ng tungkulin; itaguyod ang sari-saring pag-unlad ng mga bata.
Center "Young Pedestrian" Layunin: upang ipakilala ang mga preschooler sa mga patakaran ng kalsada at mga palatandaan sa kalsada. Mga Layunin: upang dalhin ang mga bata sa kamalayan ng pangangailangan na sumunod sa mga patakaran sa trapiko. Ang sentro ay naglalaman ng mga larong pang-edukasyon, mga board game, mga modelo ng mga ilaw ng trapiko, mga palatandaan sa kalsada, pati na rin ang iba't ibang mga sasakyan sa anyo ng mga laruan. Maaaring gamitin ng mga bata ang materyal sa magkasanib at independiyenteng mga aktibidad.
Center for Sensory Development Ang Center for Sensory Development ay naglalayong bumuo ng sensory perception at fine motor skills. Naglalaman ito ng mga pagsingit ng iba't ibang hugis, lacing na laruan ng iba't ibang uri, iba't ibang uri ng mosaic, board game, laro na may clothespins, handmade manuals: "Multi-colored rubber bands", "Beads", "Funny balls", "Rocket". Ang layunin ng pandama na edukasyon ay upang bumuo ng mga kakayahang pandama sa mga bata. Mga Layunin: paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapayaman ng karanasan ng pandama ng mga bata, ang kanilang mga ideya tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga katangian ng mga bagay sa nakapaligid na mundo; pagpapanatili at pagpapaunlad ng interes ng mga bata na magkasama sa mga matatanda at independiyenteng pagsusuri sa mga bagay, at iba't ibang mga aksyon sa kanila.
Art Center Mayroong iba't ibang mga pintura, papel, gunting, pandikit, krayola, kulay na lapis, felt-tip pen, marker, lahat ng uri ng mga scrap para sa paggupit at pagdikit, kulay na papel, mga materyales para sa pagkakaroon ng karanasan sa paggamit ng mga di-tradisyonal na pamamaraan sa visual arts, na patuloy na ina-update. Layunin: pagbuo ng interes sa visual arts. Mga Layunin: pagyamanin ang pag-unawa ng mga bata sa sining bilang batayan para sa pagbuo ng pagkamalikhain, ang kanilang mga ideya tungkol sa iba't ibang mga materyales para sa pagkamalikhain, ang pagbuo ng aesthetic perception, matalinghagang representasyon, at imahinasyon.
Sentro ng Disenyo Ang Design Center ay kinakatawan ng iba't ibang materyales, iba't ibang paraan ng pangkabit, na ginawa mula sa iba't ibang materyales, table-top at floor-standing construction kit. Ang sentro ay pinayaman ng maliliit na laruan para sa paglalaro o pagtatayo ayon sa mga ibinigay na kondisyon. Layunin: pagbuo ng mga kakayahan sa disenyo sa mga bata. Mga Layunin: pagbuo ng kakayahang makita ang disenyo ng isang bagay at pag-aralan ang mga pangunahing bahagi nito, ang kanilang layunin sa pagganap, pagsamahin ang mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama: ang kakayahang ipamahagi ang mga responsibilidad, magtrabaho alinsunod sa pangkalahatang plano, nang hindi nakakasagabal sa bawat isa.
Ang solitude center ay isang ipinag-uutos na katangian sa aming grupo para sa mga bata, kung saan ang mga bata ay maaaring magpahinga mula sa kanilang sariling mga karanasan, magretiro, magpahinga at mapag-isa lamang. Gumagamit sila ng mga upholster na muwebles, aklat, at bintana ng mga bata. Layunin: paglikha ng mga kondisyon ng personal na espasyo para sa pagbuo ng sikolohikal na katatagan ng bata. Mga Layunin: tinitiyak ang mga indibidwal na pangangailangan ng bata at kanais-nais na mga kondisyon sa pag-unlad.
Physical Development Center Ang "Physical Development Center" ay naglalaman ng iba't ibang pisikal na kagamitan: skittles, balls, sandbags, flags, hoops, atbp.; Mayroon ding gymnastics wall para sa mga bata, na available para sa ehersisyo at libreng aktibidad. Layunin: pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata; pagbuo ng mga kasanayan sa motor ng bata alinsunod sa kanyang mga indibidwal na katangian, pag-unlad ng mga pisikal na katangian. Layunin: pagbuo ng pisikal na pag-unlad ng isang bata na may kaalaman tungkol sa pisikal na edukasyon na naa-access sa kanyang edad at may pagnanais na makisali sa pisikal na ehersisyo.
Center for Musical Development Ang music center ay mayroong: piano, music corner, Russian folk percussion instruments (wooden spoons, rattles, whistles, tamburin, rattles). Mga pambansang kasuotan, VCR, music center. Layunin: upang suportahan ang interes ng preschooler sa mga aktibidad sa musika, sa isang naaangkop na anyo upang pasiglahin ang pag-unlad ng musikalidad sa pamamagitan ng pag-awit, pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika, musikal na ritmikong paggalaw at pakikinig sa musika. Mga Layunin: Upang matiyak ang mga independiyenteng (indibidwal at magkasanib na) aktibidad ng mga bata na lumitaw ayon sa kanilang mga kagustuhan at interes. Mag-ambag sa pagkuha at pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa musika. Bumuo ng musika, pagkamausisa, at pagnanais na mag-eksperimento.
Sentro para sa Mga Bagay na Nakakaaliw. Isa itong multifunctional transformable workspace. Madali itong magbago ng hitsura. Una, ito ay isang "workshop" (para sa paggawa ng mga produktibong aktibidad), pangalawa, isang "Laboratory" (para sa pagsali sa mga aktibidad na pang-edukasyon at pananaliksik) at pangatlo, isang lugar para sa mga bata na malayang makisali sa kanilang sariling mga interes sa labas ng mga klase kasama ang mga matatanda. . Ang posibilidad ng malayang pagbabago sa workspace - kapwa sa pagsasaayos at sa dami - ay nabuksan dahil sa iba't ibang pag-aayos ng mga talahanayan: koneksyon sa isang karaniwang malaking talahanayan ng trabaho o layout para sa tatlong bata (para sa mga mag-asawa, para sa mga indibidwal na aktibidad).
Hayaang maglaro ang iyong pagkabata! Tumawa, tumalon! Hayaan akong gumising nang may kagalakan, Hayaan akong mahulog sa pagmamahal, Huwag madaliin ang mga araw ng pagkabata, Bigyan ng sikat ng araw ang pagkabata. 11/20/2017
EDUCATIONAL ENVIRONMENT ay isang set ng mga kondisyon na naglalayong komprehensibong pag-unlad ng isang bata sa kindergarten, ang estado ng kanyang pisikal at mental na kalusugan, at ang tagumpay ng kanyang karagdagang edukasyon. Ang pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran ay bahagi ng kapaligirang pang-edukasyon, na kinakatawan ng espesyal na organisadong espasyo (mga silid, lugar, atbp.), mga materyales, kagamitan at mga supply para sa pagpapaunlad ng isang preschool na bata alinsunod sa mga katangian ng bawat yugto ng edad, ang proteksyon at pagsulong ng kanilang kalusugan, na isinasaalang-alang ang mga katangian at pagwawasto ng kanilang mga kakulangan sa pag-unlad.
Ang pag-unlad ng lipunan at komunikasyon ay naglalayong makabisado ang mga pamantayan at halaga na tinatanggap sa lipunan; pagbuo ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan ng bata sa mga matatanda at kapantay; pagbuo ng mga pundasyon ng ligtas na pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay, lipunan, kalikasan, atbp. OO socialization (cognition, reading fiction, trabaho, komunikasyon, kaligtasan) OO labor (cognition, reading fiction, socialization, physical education, artistic creativity) Tinatayang mga activity center: center for role-playing games Center labor, duty corner OO safety Center kaligtasan sa trapiko sentro Sentro ng kaligtasan ng sunog.
Pag-unlad ng nagbibigay-malay - nagsasangkot ng pag-unlad ng mga interes, pagkamausisa at pagganyak ng mga bata; pagbuo ng imahinasyon at malikhaing aktibidad; ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa sarili, mga bagay ng nakapaligid na mundo, ang mga katangian at relasyon ng mga bagay sa nakapaligid na mundo (hugis, kulay, sukat, materyales, atbp.), Tungkol sa maliit na tinubuang-bayan at Fatherland, atbp. (mga larong didactic, larong pang-edukasyon, atbp.). (kasama ang OO “Cognition”: reading fiction, communication, socialization, safety, music) Mga halimbawang sentro: Center “We are learning the world” o Local History Corner, sensory development center, constructive activity center, mathematical development center, Experimentation Center.
Pag-unlad - kasama ang kasanayan sa pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon at kultura; pagbuo ng magkakaugnay, wastong gramatika na pananalita, pamilyar sa kultura ng libro, panitikan ng mga bata, atbp. Pag-unlad ng PANANALITA - kasama ang kasanayan sa pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon at kultura; pagbuo ng magkakaugnay, wastong gramatika na pananalita, pamilyar sa kultura ng libro, panitikan ng mga bata, atbp. (kasama ang NGO na “Komunikasyon”, “Reading fiction” Integrasyon: socialization, kaligtasan, reading fiction, cognition, trabaho, physical education, health Sample centers: speech development center o speech and literacy corner, “Let’s talk” center right" center "Hello , aklat" sulok ng speech therapy
Kasama sa artistikong at aesthetic na pag-unlad ang - musikal, biswal, pandiwang sining (kabilang ang pampublikong organisasyon na "Artistic Creativity", "Music"; Integrasyon: cognition, pagbabasa ng artistikong literatura, komunikasyon, paggawa, pagsasapanlipunan, pisikal na edukasyon) Mga halimbawang sentro: Center for Fine Arts o creativity corner "Skillful hands" Center para sa mga aktibidad sa musika at teatro
Pisikal na pag-unlad Kasama ang mga lugar ng OO "Pisikal na kultura", "Kalusugan"; Pagsasama: komunikasyon, katalusan, musika, kalusugan, pagsasapanlipunan, kaligtasan. Mga sample center: Physical Development Center Health Preservation Center Sports Corner “Maging Healthy!”
Ang isang umuunlad na paksa-spatial na kapaligiran ay dapat MAGBIGAY: ang posibilidad ng komunikasyon at magkasanib na aktibidad ng mga bata at matatanda (kabilang ang mga bata na may iba't ibang edad; sa buong grupo at sa maliliit na grupo); posibilidad ng pisikal na aktibidad ng mga bata; mga pagkakataon para sa privacy.
Ang espasyo ay nagbibigay ng posibilidad ng mga pagbabago sa paksa-spatial na kapaligiran depende sa: TRANSFORMABILITY ng espasyo ay nagbibigay ng posibilidad ng mga pagbabago sa paksa-spatial na kapaligiran depende sa: sa sitwasyong pang-edukasyon sa pagbabago ng interes ng mga bata sa mga kakayahan ng mga bata
Ang POLYFUNCTIONALITY ng mga materyales ay ipinapalagay: ang posibilidad ng iba't ibang paggamit ng iba't ibang bahagi ng object environment (mga muwebles ng bata, banig, malambot na module, screen, atbp.) ang pagkakaroon ng mga multifunctional na bagay na walang mahigpit na nakapirming paraan ng paggamit (kabilang ang mga natural na materyales , kapalit na mga bagay)
VARIABILITY ng kapaligiran ay nagpapahiwatig: Ang pagkakaroon ng iba't ibang mga puwang para sa paglalaro, pagtatayo, privacy, atbp. Iba't ibang materyales at laruan upang matiyak ang malayang pagpili ng mga bata; Pana-panahong pagbabago ng materyal sa paglalaro; Ang paglitaw ng mga bagong bagay na nagpapasigla sa paglalaro ng mga bata, motor, nagbibigay-malay at aktibidad sa paggalugad
Ang AVAILABILITY ng kapaligiran ay ipinapalagay: Accessibility para sa mga mag-aaral sa lahat ng lugar kung saan isinasagawa ang mga aktibidad na pang-edukasyon Libreng access sa mga laro, laruan, tulong na nagbibigay ng lahat ng uri ng aktibidad ng mga bata Kakayahang magamit at kaligtasan ng mga materyales at kagamitan
Konklusyon: ang organisasyon ng isang pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard, ay nakabalangkas sa paraang posible na pinaka-epektibong mabuo ang sariling katangian ng bawat bata, isinasaalang-alang ang kanyang mga hilig, interes, at antas ng aktibidad
Kapag lumilikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad, kinakailangang tandaan: Ang kapaligiran ay dapat magsagawa ng pang-edukasyon, pag-unlad, pag-aalaga, pagpapasigla, organisado, komunikasyon na mga tungkulin. Ngunit ang pinakamahalagang bagay ay dapat itong gumana upang mapaunlad ang kalayaan at inisyatiba ng bata. Ang flexible at variable na paggamit ng espasyo ay kinakailangan. Ang kapaligiran ay dapat magsilbi upang matugunan ang mga pangangailangan at interes ng bata. Ang hugis at disenyo ng mga bagay ay nakatuon sa kaligtasan at edad ng mga bata. Ang mga elemento ng dekorasyon ay dapat na madaling palitan.
Sa bawat pangkat ay kinakailangang magbigay ng espasyo para sa mga eksperimentong gawain ng mga bata. Kapag nag-aayos ng kapaligiran ng paksa sa isang pangkat, kinakailangang isaalang-alang ang mga pattern ng pag-unlad ng kaisipan, mga tagapagpahiwatig ng kanilang kalusugan, mga katangian ng psychophysiological at komunikasyon, ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita, pati na rin ang mga tagapagpahiwatig ng emosyonal na globo. Ang paleta ng kulay ay dapat na kinakatawan ng mainit, mga kulay ng pastel. Kapag gumagawa ng isang developmental space sa isang grupo, kinakailangang isaalang-alang ang nangungunang papel ng mga aktibidad sa paglalaro. Ang kapaligiran ng pag-unlad ng paksa ay dapat magbago depende sa mga katangian ng edad ng mga bata at ang programang pang-edukasyon.
Naglo-load...
