"நிபுணர் கணக்கெடுப்பு" முறையின் சாராம்சம்
நிபுணர் கணக்கெடுப்பு என்றால் என்ன?
நிபுணர் கணக்கெடுப்புஆய்வின் கீழ் உள்ள துறைகளில் நிபுணர்களின் அனுபவம், அறிவு மற்றும் உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் முதன்மை தரவு சேகரிப்பு ஆகும். நிபுணர்கள்- ஆய்வின் கீழ் நிகழ்வின் குறிப்பிட்ட அம்சங்களை அறிந்த வல்லுநர்கள். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் நிபுணர் நேர்காணல்கள்பிராந்தியங்களின் நிர்வாக மற்றும் சட்டமன்ற அதிகாரிகளின் பிரதிநிதிகள், பிராந்திய ஊடகங்களின் பத்திரிகையாளர்கள், விஞ்ஞானிகள், பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சி நிறுவனங்களின் ஊழியர்கள், அரசு சாரா, தனியார் நிபுணர் அல்லது ஆலோசனை கட்டமைப்புகளின் ஊழியர்கள், நிபுணர் கவுன்சில்களின் உறுப்பினர்கள் போன்றவற்றுடன் நடத்தப்படுகிறது. நிபுணர் ஆய்வுவெகுஜன ஆய்வுகளில் இருந்து வேறுபடுத்தும் அதன் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது.
ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்த, நேர்காணல் செய்பவர் படிக்கும் பாடத்தில் போதுமான தகுதி பெற்றிருக்க வேண்டும், அத்துடன் ஆராய்ச்சி தலைப்பில் கேள்விகளைப் பற்றி விவாதிக்கும்போது நிபுணர்கள் பயன்படுத்தும் சொற்களையும் அறிந்திருக்க வேண்டும். உணர்திறன் மற்றும் கண்ணியமாக இருப்பது முக்கியம். ஆய்வுக்கு ஒவ்வொரு நிபுணரின் கருத்தின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துவது அவசியம், அதே நேரத்தில் வெகுஜன ஆய்வுகளில், பதிலளித்தவர்கள் பெறப்பட்ட அனைத்து தரவுகளும் பொதுவான புள்ளிவிவர செயலாக்கத்திற்கு உட்படுத்தப்படும் என்று கூறப்படுகிறது.
ஒரு விதியாக, இல் நிபுணர் கருத்துக்கணிப்புகள்திறந்த சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மூடிய கேள்விகள் அரிதாகவே கேட்கப்படுகின்றன, பொதுவாக தெளிவுபடுத்துவதற்காக அல்லது மற்ற ஆய்வு பங்கேற்பாளர்களின் கருத்துக்களுடன் உடன்பாட்டின் அளவை தீர்மானிக்க.
"நிபுணர் கணக்கெடுப்பு" முறையின் நோக்கம் மற்றும் சாத்தியங்கள்
ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பு எப்போது நடத்தப்பட வேண்டும்?
ஆய்வின் நோக்கங்களைப் பூர்த்தி செய்யும் தரவு சேகரிப்பு முறைகள் இல்லாத சந்தர்ப்பங்களில் இந்த முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த வகையான ஆய்வுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள், எடுத்துக்காட்டாக, உயர் தொழில்நுட்பம் மற்றும் சிறப்பு சந்தைத் துறைகள் அல்லது மறைந்த (மறைக்கப்பட்ட) செயல்முறைகளின் அளவை மதிப்பிடுவதற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட திட்டங்கள். ஒரு நிபுணர் மட்டுமே அத்தகைய தகவலை வழங்க முடியும்; வெகுஜன கணக்கெடுப்பு முறைகள் பயனற்றவை.
முறைகள் நிபுணர் மதிப்பீடுகள்புள்ளிவிவரத் தரவுகள் இல்லாவிட்டால் அல்லது போதுமான அளவு இல்லை என்றால் எதிர்கால நிகழ்வுகளைக் கணிக்கப் பயன்படுகிறது. இலக்குகளின் முக்கியத்துவத்தை மதிப்பிடுதல் மற்றும் குறிப்பிட்ட விளம்பர முறைகளுக்கான முன்னுரிமை போன்றவற்றை அளவிடுவதற்கு வேறு வழியில்லாத நிகழ்வுகளைக் கணக்கிடுவதற்கும் சக மதிப்பாய்வு பயன்படுத்தப்படுகிறது. என நிபுணர்ஆய்வு செய்யப்படும் பிரச்சனையில் மிகவும் திறமையானவர் பேசக்கூடியவர்.
பொதுவாக, நிபுணர் ஆய்வுகருதுகோள்களை தெளிவுபடுத்துதல், முன்னறிவிப்பை உருவாக்குதல் மற்றும் சில சமூக நிகழ்வுகள் மற்றும் செயல்முறைகளின் விளக்கத்தை நிரப்புதல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இத்தகைய ஆய்வுகளில், திறந்த சூத்திரங்கள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன, மேலும் மூடிய கேள்விகள் நம்பிக்கையின் அளவு, உடன்பாட்டின் அளவு அல்லது பிற நிபுணர்களின் ஏற்கனவே வெளிப்படுத்தப்பட்ட நிலைப்பாடுகளுடன் கருத்து வேறுபாடு ஆகியவற்றை மதிப்பிடுவதற்கு மட்டுமே நோக்கமாக உள்ளன.
நிபுணர் ஆய்வுக்கான மாதிரி அளவு
நிபுணர் கணக்கெடுப்புக்கான மாதிரி அளவு எவ்வாறு தீர்மானிக்கப்படுகிறது?
முக்கிய தேர்வு அளவுகோல்கள் நிபுணர்கள்அவர்களின் திறன் மற்றும் அதிகாரம், எனவே இந்த வழக்கில் பதிலளிப்பவர்களின் குழுவின் அளவு மற்றும் பிரதிநிதித்துவம் தரமான குறிகாட்டிகளால் அளவு அடிப்படையில் மதிப்பிடப்படவில்லை.
3.4.4. நிபுணர் கணக்கெடுப்பு
ஒரு குறிப்பிட்ட வகை கணக்கெடுப்பு என்பது ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பு.
நிபுணர் கணக்கெடுப்பு - பதிலளித்தவர்கள் நிபுணர்களாக இருக்கும் ஒரு வகை கணக்கெடுப்பு.
நிபுணர் - எந்தவொரு அறிவுத் துறையிலும் நிபுணர், குறிப்பிட்ட திறன் தேவைப்படும் சில சிக்கல்களைப் படிப்பதில் ஈடுபட்டுள்ளார். நிபுணர் கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்க வல்லுநர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார்கள், முதலில், அவர்களின் திறனின் நிலைக்கு ஏற்ப; நிபுணர்களின் குழுவின் அளவு மற்றும் பிரதிநிதித்துவம் தரமான குறிகாட்டிகள் மூலம் புள்ளிவிவரத்தால் மதிப்பிடப்படவில்லை. நிபுணர் தீர்ப்புகளின் அடிப்படையில் எடுக்கப்பட்ட மதிப்பீடுகள் மற்றும் முடிவுகளின் நம்பகத்தன்மை மிகவும் அதிகமாக உள்ளது மற்றும் பெறப்பட்ட கருத்துக்களை சேகரித்தல், பகுப்பாய்வு செய்தல் மற்றும் செயலாக்குவதற்கான செயல்முறையின் அமைப்பு மற்றும் திசையைப் பொறுத்தது.
ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பு நேர்காணல் வடிவத்திலும் கேள்வித்தாள் வடிவத்திலும் நடத்தப்படலாம். இந்த ஆய்வுகள் அநாமதேயமானவை அல்ல, ஏனெனில் அவை முன்வைக்கப்பட்ட பிரச்சனைகளை தெளிவுபடுத்துவதில் நேர்காணல் செய்பவரின் தீவிர ஒத்துழைப்பை உள்ளடக்கியது. ஒரு விதியாக, ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பு கருதுகோள்களை தெளிவுபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது: ஒரு முன்னறிவிப்பை உருவாக்குதல் மற்றும் சில சமூக நிகழ்வுகள் மற்றும் செயல்முறைகளின் விளக்கத்தை நிரப்புதல். ஒரு குறிப்பிட்ட நிகழ்வின் வளர்ச்சியை கணிக்க, ஒரு வெகுஜன கணக்கெடுப்பின் நம்பகத்தன்மையின் அளவை மதிப்பிடுவதற்கு, ஆராய்ச்சி சிக்கல் பற்றிய ஆரம்ப தகவல்களை சேகரிக்க, சாதாரண பதிலளிப்பவர்களின் வெகுஜன கணக்கெடுப்பு சாத்தியமற்ற அல்லது பயனுள்ளதாக இல்லாத சூழ்நிலைகளில் ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பு நடத்தப்படுகிறது.
நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் வகைப்பாடு.
1. நிபுணர்களுக்கு இடையிலான தொடர்புகளின் தன்மையால்
- முழு நேரம் - நிபுணர்களுடனான தனிப்பட்ட தொடர்புகளின் போது தகவல் சேகரிக்கப்படுகிறது. நேர்காணலின் வடிவம் ஒரு முறைசாரா நேர்காணலாகும். இந்த கணக்கெடுப்பின் நன்மைகள் என்னவென்றால், நிபுணரின் பதில்களைப் பொறுத்து, அவரது திறமையைப் பொறுத்து நேர்காணலின் போக்கை நீங்கள் மாற்றலாம்;
- கடித தொடர்பு - கணக்கெடுப்பு எழுத்துப்பூர்வமாக நடத்தப்படுகிறது.
2. நிபுணர்களின் எண்ணிக்கையால்
- தனிப்பட்ட - ஒரு நிபுணர் மட்டுமே கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்கிறார். இந்த வகை கணக்கெடுப்பு ஒரு குறிப்பிட்ட நிபுணரின் முழுமையான தகவலைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது;
- குழு - குழு விவாதம், மூளைச்சலவை. இந்த வகை கணக்கெடுப்பின் நன்மை என்னவென்றால், வெவ்வேறு பார்வைகளின் நேரடி மோதல்கள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன.
பொருள் கணக்கெடுப்பு கடுமையான மொழியில் தெளிவாகக் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது, பணிகள் நிபுணர்களின் தனிப்பட்ட கருத்தின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தும் ஆராய்ச்சியும் தெளிவாக வடிவமைக்கப்பட வேண்டும் (வெகுஜன ஆய்வுகளில், மாறாக, பொது புள்ளிவிவரங்களின் கட்டமைப்பில் பதிலளிப்பவரின் கருத்து கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது என்பதை அவர்கள் வலியுறுத்துகின்றனர்). இத்தகைய ஆய்வுகளில், திறந்த சூத்திரங்கள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன, மேலும் மூடிய கேள்விகள் மற்ற நிபுணர்களின் ஏற்கனவே வெளிப்படுத்தப்பட்ட நிலைப்பாடுகளுடன் உடன்பாடு அல்லது கருத்து வேறுபாட்டின் அளவை மதிப்பிடுவதற்கு மட்டுமே நோக்கமாக உள்ளன.
நிபுணர் கணக்கெடுப்பு செயல்முறை பின்வரும் படிகளை உள்ளடக்கியது (படம் 14):
அரிசி. ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பை நடத்துவதற்கான 14 நிலைகள்
3.5 சமூகவியல் அளவீடுகளின் முறை
சமூகவியல் முறை என்பது சிறிய குழுக்கள் மற்றும் கூட்டுகளின் கட்டமைப்பின் சமூக-உளவியல் ஆராய்ச்சிக்கான பயனுள்ள கருவிகளைக் குறிக்கிறது.
கால "சமூகவியல்" ஒரு குழுவில் உள்ள தனிப்பட்ட உறவுகளின் அளவீடு என்று பொருள். ஜே. மோரேனோவின் கூற்றுப்படி, ஒரு குழுவில் உள்ள தனிப்பட்ட உறவுகளின் முழுமை, சமூகவியலின் அடிப்படையாகும், அந்த முதன்மை சமூக-உளவியல் அமைப்பு, குழுவின் ஒருங்கிணைந்த பண்புகளை பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கும் பண்புகள் ஆகும்.
சோசியோமெட்ரிக் நுட்பம், தனிப்பட்ட மற்றும் இடைக்குழு உறவுகளை மாற்றவும், மேம்படுத்தவும் மற்றும் மேம்படுத்தவும் கண்டறிய பயன்படுகிறது. சமூகவியலின் உதவியுடன், குறிப்பிட்ட குழுக்களின் உறுப்பினர்களின் சமூக-உளவியல் பொருந்தக்கூடிய தன்மையை தீர்மானிக்க, குழு செயல்பாட்டின் நிலைமைகளில் மக்களின் சமூக நடத்தையின் அச்சுக்கலை ஆய்வு செய்ய முடியும். இந்த முறையின் நன்மை என்னவென்றால், உள்-குழு உறவுகள் அட்டவணைகள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள் மற்றும் எண் மதிப்புகள் வடிவத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட வெளிப்பாட்டைப் பெறுகின்றன. இருப்பினும், இந்தத் தகவல்கள் அனைத்தும் குழுவின் முழுமையான விளக்கம் அல்ல, ஏனெனில் இது நடைமுறையில் உள்ள தனிப்பட்ட விருப்பத்தேர்வுகள், அனுதாபம் மற்றும் விரோத உறவுகளின் விளக்கம் மட்டுமே. கூடுதலாக, குழுவில் உள்ள பல்வேறு வகையான முறைசாரா உறவுகளில், முன்மொழியப்பட்ட கேள்விகளின் வார்த்தைகளில் பிரதிபலிப்பவை மட்டுமே அடையாளம் காணப்படுகின்றன. இறுதியாக, குழுவின் சில உறுப்பினர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான அல்லது நிராகரிப்பதற்கான நோக்கங்களை நிறுவ சமூகவியல் அனுமதிக்காது. எனவே, இது பொதுவாக ஒரு சிறிய குழு, ஒரு குழுவைப் படிக்கும் பிற முறைகளுடன் இணைந்து பயன்படுத்தப்படுகிறது.
முக்கிய பணிகள் , சோசியோமெட்ரி மூலம் தீர்க்கப்படுகிறது: ஒரு குழுவில் ஒருங்கிணைப்பு-ஒற்றுமையின் அளவை அளவிடுதல்; "சமூகவியல் நிலைகளை" அடையாளம் காணுதல், அதாவது, குழுவின் "தலைவர்" மற்றும் "நிராகரிக்கப்பட்டவர்கள்" துருவங்களில் இருக்கும் அனுதாப-எதிர்ப்பின் அடிப்படையில் குழு உறுப்பினர்களின் தொடர்பு அதிகாரம்; உள்-குழு துணை அமைப்புகளைக் கண்டறிதல் - முறைசாரா தலைவர்களால் வழிநடத்தப்படும் ஒருங்கிணைந்த அமைப்புகள்.
சோசியோமெட்ரிக் செயல்முறை இரண்டு பதிப்புகளில் மேற்கொள்ளப்படலாம். முதல் விருப்பம் - அளவுரு அல்லாத செயல்முறை . இந்த வழக்கில், தேர்வுகளின் எண்ணிக்கையை கட்டுப்படுத்தாமல் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்குமாறு பாடங்கள் கேட்கப்படுகின்றன. இந்த விருப்பத்தின் நன்மை என்னவென்றால், குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் உணர்ச்சிபூர்வமான விரிவாக்கத்தை அடையாளம் காணவும், குழு அமைப்பில் உள்ள தனிப்பட்ட உறவுகளின் பன்முகத்தன்மையைக் குறைக்கவும் இது உங்களை அனுமதிக்கிறது. குறைபாடு என்பது ஒரு சீரற்ற தேர்வைப் பெறுவதற்கான அதிக நிகழ்தகவு, அத்துடன் குழுவில் உள்ள பல்வேறு உறவுகளை வெளிப்படுத்த இயலாமை. மிகவும் அகநிலை முக்கியத்துவம் வாய்ந்த இணைப்புகளை மட்டுமே அடையாளம் காண முடியும்.
இரண்டாவது விருப்பம் அளவுரு செயல்முறை குறைந்த எண்ணிக்கையிலான தேர்வுகளுடன்.
சமூகவியலின் அடிப்படைக் கருத்துக்களில் ஒன்று தேர்வு. தேர்வு சமூகவியலில் அளவீடு மற்றும் பகுப்பாய்வு அலகு ஆகும். சில சூழ்நிலைகளில் அவரது குழுவின் உறுப்பினர்களுடன் தொடர்புகொள்வது குறித்து ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட அணுகுமுறைகளை வெளிப்படுத்துகிறது. இது அனுதாபம் அல்லது விரோதத்தின் ஒரு குறிகாட்டியாகும். சமூகவியலின் முக்கிய அளவீட்டு முறை கேள்வி , குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் மற்றவர்களிடம் தனது அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் பதில். கேள்வியைப் பொறுத்து, சமூகவியல் தேர்வு நேர்மறை (அல்லது நேரடி), எதிர்மறை (அல்லது தலைகீழ்) மற்றும் பூஜ்ஜியம் (தேர்வு இல்லை).
அடுத்த கருத்து ஒரு சமூகவியல் அளவுகோலாகும். சமூகவியல் அளவுகோல் - தேர்வுக்கான ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை, இது கண்டறியும் நடைமுறையில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுக்கும் எழுதப்பட்ட அல்லது வாய்வழி கேள்வியின் வடிவத்தில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. சமூகவியலுக்கான அளவுகோல்களின் தேர்வு ஆய்வின் நோக்கங்களால் கட்டளையிடப்படுகிறது மற்றும் அதன் திட்டத்திலிருந்து பின்பற்றப்படுகிறது.
பின்வரும் வகையான அளவுகோல்கள் வேறுபடுகின்றன:
1. ஆராய்ச்சி பணியின் தன்மையைப் பொறுத்து : தகவல் தொடர்பு - குழுவில் உள்ள உறவுகளை அடையாளம் காண்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது (உதாரணமாக, "நீங்கள் யாரைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள் ...") மற்றும் நாஸ்டிக் - குழுவின் உறுப்பினர்களுடனான ஒரு நபரின் உறவின் விழிப்புணர்வின் அளவைக் கண்டறிதல் (உதாரணமாக, "உங்கள் கருத்தில் யார், உங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள் ...").
2. வெளிப்படுத்தப்பட்ட உறவுகளின் தன்மைக்கு ஏற்ப : இரட்டை - கூட்டாண்மை உறவுகளை பரிந்துரைத்தல், தேர்வாளர் மற்றும் அவரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவர்களின் நிலைகளின் சமத்துவம் (உதாரணமாக, "நீங்கள் யாருடன் செல்ல ஒப்புக்கொள்கிறீர்கள் ....?"), மற்றும் ஒற்றை - தலைமை மற்றும் கீழ்ப்படிதலின் படிநிலை உறவுகளை நிறுவுவதோடு தொடர்புடையது ("குழுவின் தலைவராக நீங்கள் யாரைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள்?").
3. பதில்களின் தன்மையால் : நேர்மறையான தேர்தல்களை பரிந்துரைக்கிறது ("நீங்கள் யாரைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள்...?" போன்றவை) மற்றும் எதிர்மறை தேர்வுகளை வழங்குகிறது ("யாரை எப்போது நிராகரிப்பீர்கள் ..?").
4. பதில்களின் எண்ணிக்கை மூலம் : அளவுரு அல்லாத - சாத்தியமான தேர்வுகளின் எண்ணிக்கையை கட்டுப்படுத்தாமல் மற்றும் அளவுரு - தேர்வுகளின் எண்ணிக்கையில் தெளிவான வரம்புடன்.
முதன்மை தேவைகள் சமூகவியல் அளவுகோல்களின் சூத்திரங்கள் பின்வருமாறு:
கேள்விகளின் பொருள் குழுவின் அனைத்து உறுப்பினர்களுக்கும் மிகவும் தெளிவாக இருக்க வேண்டும், பதிலளிப்பவர்களின் வயது, அறிவுசார் மற்றும் பிற பண்புகளை தொகுப்பாளர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்;
அனைத்து தேர்தல் சூழ்நிலைகளும் முடிந்தவரை குறிப்பாகவும் துல்லியமாகவும் விவரிக்கப்பட வேண்டும் (உதாரணமாக, "நீங்கள் யாருடன் வேலை செய்ய விரும்புகிறீர்கள்?" என்ற அளவுகோலின் உள்ளடக்கம் தவறாமல் தெளிவுபடுத்தப்பட வேண்டும் (எங்கே? எப்போது? எந்த நிலையில்? எந்த நிபந்தனைகளின் கீழ்? முதலியன), இல்லையெனில் "ஒன்றாக வேலை செய்ய" என்ற சொற்றொடரைப் புரிந்துகொள்வதில் உள்ள வேறுபாடுகள் கேள்வியை வெவ்வேறு பதிலளிப்பவர்கள் வெவ்வேறு உறவுகளை உருவாக்குவதற்கான அர்த்தமாக மாற்றும்;
பெரும்பாலான பதிலளித்தவர்களிடம் கேள்விகள் ஒரு குறிப்பிட்ட ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது அவசியம், அவர்களுக்கு முக்கியத்துவம் உள்ளது;
அறிவுசார், பாலியல், உடலியல் மற்றும் பிற அடிப்படையில் குழு உறுப்பினர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் நியாயமற்ற கட்டுப்பாடுகள் வார்த்தைகளில் இருக்கக்கூடாது.
கேள்வித்தாள், சமூகவியல் ஆராய்ச்சியின் வடிவம் சமூகவியல் அட்டை - பதிலளித்தவர்களிடமிருந்து தகவல்களைப் பெறுவதற்கான ஒரு வழிமுறை. அதில்தான் தனிநபர் தேர்தல் பதிவுகள் செய்யப்படுகின்றன. பதிலளிப்பவர்களுக்கு வாய்மொழியாக அளவுகோல்கள் வழங்கப்படாவிட்டால், நிபந்தனைகளின் பட்டியல் இங்கே வைக்கப்பட்டுள்ளது. அதிக எண்ணிக்கையிலான அளவுகோல்களுடன் சமூகவியல் அட்டையை ஒழுங்கீனம் செய்ய வேண்டாம், ஆனால் தர்க்கரீதியாக ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட மற்றும் பெரும்பாலான பாடங்களில் செயலில் ஆர்வத்தைத் தூண்டக்கூடியவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. சில நேரங்களில் அட்டையை நிரப்புவதற்கான சுருக்கமான அறிவுறுத்தலும் உள்ளது. ஒரு சமூகவியல் கணக்கெடுப்பை நடத்தும் போது, முழுமையான அநாமதேயம் இல்லை மற்றும் இருக்க முடியாது, இல்லையெனில் செயல்முறையே பயனற்றதாக மாறும். எனவே, அட்டைகளில் பதிலளிப்பவர்கள் கையொப்பமிட வேண்டும். இருப்பினும், சில சந்தர்ப்பங்களில் சமூகவியலின் தொடக்கத்திற்கு முன் படிவங்களின் மறைக்கப்பட்ட எண்ணின் முறையைப் பயன்படுத்த முடியும். பதிலளித்தவர்களில் யார் இந்த படிவத்தை பூர்த்தி செய்தார்கள் என்பது ஆராய்ச்சியாளருக்குத் தெரிந்தால், அதில் குடும்பப்பெயர் இருப்பது அவசியமில்லை.
ஒவ்வொரு அளவுகோலுக்கும் குழுவின் அனைத்து உறுப்பினர்களிடமிருந்தும் பெறப்பட்ட பதில்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன சமூகவியல் அணி - கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறும் அட்டவணை. சமூகவியல் பகுப்பாய்வு குழுவில் உள்ள உறவின் தெளிவான படத்தை அளிக்கிறது. சோசியோமாட்ரிக்ஸின் அடிப்படையில், உறவுகளின் வரைகலை பிரதிநிதித்துவ வடிவில் முடிவுகளை காட்சிப்படுத்தவும் முடியும் - சமூகவியல்.
சமூகவியல் - இது சமூகவியல் அளவுகோல்களுக்கு பதிலளிக்கும் போது ஒருவருக்கொருவர் பதிலளிப்பவர்களின் உறவின் வரைகலை பிரதிநிதித்துவம் ஆகும். குழு உறவுகளை இன்னும் ஆழமாக வெளிப்படுத்தவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது, அத்துடன் சிறப்பு அறிகுறிகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு குறிப்பிட்ட விமானத்தில் ஒரு குழுவில் உள்ள உறவுகளின் கட்டமைப்பின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு செய்யவும்.
சமூகவியல் நுட்பமானது, சமூகவியல் பொருளின் பகுப்பாய்வில் அட்டவணை அணுகுமுறைக்கு இன்றியமையாத கூடுதலாகும், ஏனெனில் இது குழு நிகழ்வுகளின் ஆழமான தரமான விளக்கத்தையும் காட்சி விளக்கத்தையும் செயல்படுத்துகிறது. சமூகவியல் வகையின் தேர்வு ஆய்வின் நோக்கங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
சமூக வரைபடங்களின் வகைகள்:
- தன்னிச்சையான வகை - தேர்தல் முடிவுகளின்படி குழு உறுப்பினர்களின் மிகவும் வசதியான இருப்பிடத்துடன் இணைப்புகளின் கலவையைக் காட்டுகிறது;
- செறிவான அல்லது "இலக்கு" - குழுவின் அனைத்து உறுப்பினர்களின் இருப்பிடத்தையும் ஒருவருக்கொருவர் பொறிக்கப்பட்ட செறிவு வட்டங்களில் காட்டுகிறது. அதிக நேர்மறை நிலை, வட்டத்தின் மையத்திற்கு நெருக்கமாக குழுவின் உறுப்பினர் மற்றும் நேர்மாறாகவும்;
- லோகோகிராம் வகை - இதில் குழுவின் முக்கிய செயல்பாடு நடைபெறும் அறையில் அவர்கள் உண்மையில் அமைந்துள்ளதால் விமானத்தில் பாடங்கள் முன்பே நியமிக்கப்பட்டுள்ளன.
ஒரு குழுவில் உள்ள உறவுகளின் அளவு பண்புகளை அடையாளம் காண சமூகவியல் குறியீடுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. குறியீடுகளை வேறுபடுத்துங்கள் தனிப்பட்ட (பி.எஸ்.ஐ.), இது குழுவின் உறுப்பினரின் பாத்திரத்தில் தனிநபரின் தனிப்பட்ட சமூக-உளவியல் பண்புகளின் பண்புகளை வழங்குகிறது மற்றும் குழு (G.S.I.) - ஒரு குழுவில் தேர்தல்களின் முழுமையான சமூகவியல் கட்டமைப்பின் எண் பண்புகளை வழங்கவும். முக்கிய பி.எஸ்.ஐ. அவை: சமூகவியல் நிலையின் குறியீடு (தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவருக்கு), உணர்ச்சி விரிவாக்கத்தின் குறியீடு (தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒருவருக்கு), மற்றும் குழுவில் ஒருவரின் நிலையை மதிப்பிடுவதற்கான போதுமான தன்மையின் குறியீடு.
சமூகவியல் தரவின் விளக்கம் செயலாக்கத்தின் போது பெறப்பட்ட தரவை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: சமூகவியல், சமூகவியல், சமூகவியல் குறியீடுகள்.
சமூகவியல் ஆராய்ச்சி செயல்முறை பின்வரும் படிகளை உள்ளடக்கியது (படம் 15):
அரிசி. சமூகவியல் ஆராய்ச்சியின் 15 நிலைகள்
நிபுணர் கணக்கெடுப்பு என்பது ஒரு வகையான சமூகவியல் ஆய்வு ஆகும், இதில் பதிலளித்தவர்கள் ஒரு சிறப்பு வகை மக்கள் - நிபுணர்கள். இவர்கள் ஆராய்ச்சியின் பொருள் அல்லது பொருள் பற்றி ஆழமான அறிவைக் கொண்ட திறமையான நபர்கள்.
ஒரு நிபுணர் (lat. expertus - அனுபவம் வாய்ந்தவர்) என்பது ஒரு சிக்கலைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது ஒரு முடிவுக்கு வரும் ஒரு நிபுணர்.
எங்களுடையது தவிர, எந்தவொரு செயல்பாட்டுத் துறையின் பிரதிநிதியும் எங்களுக்கு நிபுணராக செயல்பட முடியும். இந்த முறையின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் என்னவென்றால், இது ஆராய்ச்சி சிக்கல்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தீர்வு ஆகியவற்றில் நிபுணர்களின் திறமையான பங்கேற்பை உள்ளடக்கியது. எடுத்துக்காட்டாக, சில வகையான தயாரிப்புகளுக்கான எதிர்பார்க்கப்படும் தேவையை மதிப்பிடுவதற்கு, விற்பனையாளர்கள் அல்லது கடை வணிகர்கள், சிறு வணிக மேலாளர்கள், விநியோகஸ்தர்கள் அல்லது தரகர்கள் நிபுணர்களாக செயல்படலாம். ஒரு இராணுவப் பிரிவில், வல்லுநர்கள் தளபதிகள், கல்வி கட்டமைப்புகளின் அதிகாரிகள், வயதானவர்கள் (அவர்கள், ஒரு விதியாக, சேவை மற்றும் வாழ்க்கையின் பரந்த அளவிலான சிக்கல்களை அறிந்திருக்கிறார்கள்).
இது சம்பந்தமாக, நிபுணரின் பங்கு செயல்பாடு தீவிரமாக மாறுகிறது, வார்த்தையின் முழு அர்த்தத்தில் சமூகவியல் ஆராய்ச்சியில் செயலில் பங்கேற்பாளராக செயல்படுகிறது. ஆய்வின் நோக்கத்தை அவரிடமிருந்து மறைக்க முயற்சிப்பது, இதனால் அதை ஒரு செயலற்ற தகவலாக மாற்றுவது, ஆய்வின் அமைப்பாளர்கள் மீதான அவரது நம்பிக்கையை இழப்பதில் நிறைந்துள்ளது2.
நிபுணர் முறையானது சமூகவியல் ஆய்வின் பிற வடிவங்களிலிருந்து பல முக்கியமான அம்சங்களால் வேறுபடுகிறது:
¦ பதிலளித்தவர்களின் எண்ணிக்கை: அவர்கள் எப்போதும் கணக்கெடுப்புகள் மற்றும் நேர்காணல்களைக் காட்டிலும் குறைவாகவே இருப்பார்கள்;
¦ பதிலளிப்பவர்களின் குணங்கள்: அவர்களின் எல்லைகள், திறன் நிலை, ஒரு சிறப்புத் துறையின் அறிவு ஆகியவை சாதாரண பதிலளிப்பவர்களுடையதை விட அதிகமான அளவுகள்;
¦ தகவலின் வகை மற்றும் அளவு: ஒரு சமூகவியலாளர்-ஆராய்ச்சியாளரிடம் இல்லாத மற்றும் ஒருபோதும் இல்லாத அறிவைப் பெற ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பு நடத்தப்படுகிறது; சமூகவியலாளர் தனது அனுபவத்திலிருந்து அறிந்த சாதாரண அறிவுக்கு மாறாக, நிபுணர்களிடமிருந்து பெறப்பட்ட அறிவு சிறப்பு அறிவியல் அறிவைக் குறிக்கிறது;
¦ தரவு தனித்தன்மை: ஒரு வெகுஜன கணக்கெடுப்பில், ஒரு சமூகவியலாளர் மக்களின் நடத்தையின் மதிப்பு நோக்குநிலைகள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பற்றி பெறப்பட்ட தகவலின் இயல்பு, மீண்டும் மீண்டும் செய்யக்கூடிய தன்மை, ஒழுங்குமுறை ஆகியவற்றில் ஆர்வமாக உள்ளார், மேலும் ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பில், நிபுணர் நிபுணரின் தனித்துவத்தை மதிப்பிடுகிறார். தொழில்நுட்ப அல்லது மனிதாபிமான அறிவு, அவற்றின் ஆழம், அசல் தன்மை;
¦ நிரல் செயல்பாடு: சமூகவியலாளர் ஒரு கேள்வித்தாள் அல்லது நேர்காணலில் பெறப்பட்ட முதன்மைத் தகவலை அறிவியல் கருதுகோள்களை சோதிக்க பயன்படுத்துகிறார், மேலும் ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பில் தனக்கென முற்றிலும் புதிய பகுதியைப் புரிந்துகொள்வார்.
கேள்வித்தாள்கள், நேர்காணல்கள், அஞ்சல் ஆய்வுகள் மற்றும் தொலைபேசி நேர்காணல்கள் போன்ற முதன்மை சமூகவியல் தகவல்களை சேகரிக்கும் இத்தகைய வடிவங்கள் முதன்மையாக வெகுஜன ஆய்வுகளை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. அவர்களின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், அவர்கள் அறிவு, கருத்துகள், மதிப்பு நோக்குநிலைகள் மற்றும் பதிலளிப்பவர்களின் அணுகுமுறைகள், நிகழ்வுகளுக்கான அவர்களின் அணுகுமுறை, யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றைப் பிரதிபலிக்கும் தகவலை அடையாளம் காண்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளனர். இந்த தகவல் பதிலளிப்பவர்களின் தனிப்பட்ட ஆர்வத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் மிகவும் அகநிலையாக இருக்கலாம் என்பது அதன் ரசீதின் அறிவியல் தன்மைக்கு முரணாக இல்லை. மாறாக, வெகுஜன கணக்கெடுப்பின் நோக்கம், ஆராய்ச்சியின் பொருள் மற்றும் பொருள் பற்றிய நம்பகமான தகவல்களைப் பெற பொருத்தமான கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதாகும். எடுத்துக்காட்டாக, செய்தித்தாளின் பல்வேறு தலைப்புகளில் அவர்களின் ஆர்வத்தின் அளவிற்கு ஏற்ப வாசகர்களின் குழுக்களை அடையாளம் காண்பது அல்லது வகுப்பறையில் அவர்களின் செயல்பாட்டின் நிலைக்கு ஏற்ப மாணவர்களை வேறுபடுத்துவது போன்றவை.
எனவே, ஒரு வெகுஜன கணக்கெடுப்பின் போது, அதே பொருளின் பிரதிநிதிகள் சமூகவியல் தகவலின் ஆதாரமாக செயல்படுகிறார்கள், இது ஆய்வின் பொருளின் சில அம்சங்களை மதிப்பிடுகிறது3.
நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் முக்கிய நோக்கம்: ஆய்வின் கீழ் உள்ள சிக்கலின் மிக முக்கியமான, முக்கியமான அம்சங்களைக் கண்டறிதல், நிபுணர்களின் அறிவு மற்றும் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் நம்பகத்தன்மை, நம்பகத்தன்மை, தகவலின் செல்லுபடியாகும் தன்மை, முடிவுகள் மற்றும் நடைமுறை பரிந்துரைகளை அதிகரித்தல்.
நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் நோக்கம்: செயல்பாட்டின் அனைத்து பகுதிகளின் ஆய்விலும் பயன்படுத்தப்படலாம்; நோயறிதலில், ஒரு சமூக பொருளின் நிலைகளை மதிப்பிடுவதில், தரப்படுத்தல், வடிவமைப்பு, முன்கணிப்பு, முடிவெடுப்பதில். சமூகவியல் ஆராய்ச்சியின் பல்வேறு கட்டங்களில் நிபுணர் ஆய்வுகளின் வகைகள் மிகவும் திறம்பட பயன்படுத்தப்படுகின்றன: இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை வரையறுத்தல், சிக்கலான சூழ்நிலைகளை கண்டறிதல், கருதுகோள்களைத் தேடுதல், கருத்துகளை விளக்குதல், கருவிகள் மற்றும் ஆரம்ப தகவல்களின் நம்பகத்தன்மையை உறுதிப்படுத்துதல், முடிவுகளை உறுதிப்படுத்துதல் மற்றும் பரிந்துரைகளை உருவாக்குதல்.
அடிப்படை ஒழுங்குமுறைத் தேவைகள்: நிபுணர்களை நேர்காணல் செய்யும்போது, பொருத்தமான நிபுணர் கணக்கெடுப்பு முறையைப் பயன்படுத்துவதற்கான தேவைக்கான தெளிவான நியாயத்தை வழங்குவது அவசியம். நிபுணர்களின் கவனமாக தேர்வு: அவர்களின் திறமையின் கட்டாய மதிப்பீடு. நிபுணரின் தீர்ப்புகளை பாதிக்கும் காரணிகளை பரிசீலித்தல். ஆய்வின் போது நிபுணர்களின் மிகவும் பயனுள்ள பயன்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். ஆய்வின் அனைத்து நிலைகளிலும் நிபுணர்களிடமிருந்து பெறப்பட்ட தகவல்களை சிதைவின்றி சேமிப்பது.
நிபுணர் ஆய்வுகளின் வெவ்வேறு முறைகளுக்கான முடிவுகளைப் பயன்படுத்துவதில் சில வரம்புகள் உள்ளன. எனவே, சில சக மதிப்பாய்வு முறைகளைப் பயன்படுத்தும் போது, அவர்களின் மதிப்புரைகளின் முடிவுகள் சராசரியான கருத்துக்களாக இருக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்வது பயனுள்ளது, எனவே புதுமையான கலைப் படைப்புகள் போன்ற தரமற்ற நிகழ்வுகளை மதிப்பிடுவதற்கு ஏற்றதாக இருக்காது. ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் தரவு அகநிலை என்பதை மறந்துவிடக் கூடாது, எனவே அவற்றை மற்ற முறைகளால் பெறப்பட்ட பொருளைப் பற்றிய புறநிலை தகவலுடன் ஒப்பிடுவது விரும்பத்தக்கது (பெரும்பாலும் ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் பயன்பாடு துல்லியமாக சிரமத்தால் ஏற்படுகிறது. வேறு வழியில் தகவல்களைப் பெறுதல்).
ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் பயன்பாட்டிற்கான திட்டம் சமூகவியல் ஆராய்ச்சி திட்டத்தின் முக்கிய கட்டமைப்பு கூறுகளை உள்ளடக்கியது. முன்னணி பணிகள்: கணக்கெடுப்பின் நோக்கங்களின் தேர்வு, தேர்வு அளவுகோல்களை உருவாக்குதல், நிபுணர்களின் பங்கேற்பை ஒழுங்கமைப்பதற்கான விதிகள் மற்றும் அவர்கள் வழங்கும் தகவலை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள். வெகுஜன கணக்கெடுப்புக்கு மாறாக, நிபுணர் கணக்கெடுப்பு திட்டம் விரிவாக இல்லை மற்றும் முக்கியமாக கருத்தியல் இயல்புடையது. அதில், முதலில், மதிப்பீடு செய்யப்பட வேண்டிய நிகழ்வு சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அதன் விளைவின் சாத்தியமான மாறுபாடுகள் கருதுகோள்களின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன.
நிபுணர் ஆய்வுகளின் முக்கிய கருவித்தொகுப்பு ஒரு கேள்வித்தாள் அல்லது ஒரு சிறப்பு திட்டத்தின் படி உருவாக்கப்பட்ட ஒரு நேர்காணல் படிவம் ஆகும். இதற்கு இணங்க, கணக்கெடுப்பு செயல்முறை கேள்வி அல்லது நிபுணர்களை நேர்காணல் செய்வதில் இருக்கலாம்.
சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுப்பதற்கு, நிபுணர்களின் அனுபவம், அறிவு மற்றும் உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றை நம்புவது அவசியம். இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு, மேலாண்மை (மேலாண்மை) கோட்பாட்டின் கட்டமைப்பிற்குள், ஒரு சுயாதீனமான ஒழுக்கம் உருவாகத் தொடங்கியது - நிபுணர் மதிப்பீடுகள். நிபுணர் மதிப்பீடுகள், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகளை ஒப்பிடுவதற்கான செயல்முறையை உள்ளடக்கிய அறிவாளிகளின் தீர்ப்புகள் ஆகும். நிபுணர் மதிப்பீடுகளின் முறை என்பது நிபுணர் மதிப்பீடுகளைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கிய ஒரு வகை நிபுணர் கணக்கெடுப்பு ஆகும். முறையின் முக்கிய உள்ளடக்கம் நிபுணர்களால் மேற்கொள்ளப்படும் சிக்கல்களின் பகுப்பாய்வின் பகுத்தறிவு அமைப்பில் உள்ளது, அதைத் தொடர்ந்து ஆராய்ச்சியாளரால் அடையாளம் காணப்பட்ட தீர்ப்புகளின் மதிப்பீடு மற்றும் பெறப்பட்ட தரவை செயலாக்குகிறது.
நவீன ஆராய்ச்சியாளர்களின் கூற்றுப்படி, பயன்பாட்டு சமூகவியல் நிபுணர் அறிவின் அமைப்பாக மாறி வருகிறது.
நிபுணர் கணக்கெடுப்பு - ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டுத் துறையில் நிபுணர்களின் அனுபவம், அறிவு மற்றும் உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் முதன்மை தரவு சேகரிப்பு. பெரும்பாலும், இந்த முறை அறிவியல் மற்றும் நிர்வாக சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான நம்பகத்தன்மையை அதிகரிக்கும் வழிமுறையாக பயன்பாட்டு சமூகவியலில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
எங்களுடையது தவிர, எந்தவொரு செயல்பாட்டுத் துறையின் பிரதிநிதியும் ஒரு நிபுணராக செயல்பட முடியும். இந்த முறையின் தனித்துவமான அம்சம் அது திறமையானஆராய்ச்சி சிக்கல்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தீர்வு ஆகியவற்றில் நிபுணர்களின் பங்கேற்பு. எடுத்துக்காட்டாக, சில வகையான தயாரிப்புகளுக்கான எதிர்பார்க்கப்படும் தேவையை மதிப்பிடுவதற்கு, விற்பனையாளர்கள் அல்லது கடை வணிகர்கள், சிறு வணிக மேலாளர்கள், விநியோகஸ்தர்கள் அல்லது தரகர்கள் நிபுணர்களாக செயல்படலாம். ஒரு இராணுவப் பிரிவில், வல்லுநர்கள் தளபதிகள், கல்வி கட்டமைப்புகளின் அதிகாரிகள், வயதானவர்கள் (அவர்கள், ஒரு விதியாக, சேவை மற்றும் வாழ்க்கையின் பரந்த அளவிலான சிக்கல்களை அறிந்திருக்கிறார்கள்).
நிபுணத்துவ முறையானது சமூகவியல் ஆய்வின் பிற வடிவங்களிலிருந்து பல முக்கியமான வழிகளில் வேறுபடுகிறது.
- கருத்துக் கணிப்புகள் மற்றும் நேர்காணல்களைக் காட்டிலும் பதிலளித்தவர்களின் எண்ணிக்கை எப்போதும் குறைவாகவே இருக்கும்.
- பதிலளிப்பவர்களின் குணங்கள் - அவர்களின் கண்ணோட்டம், தகுதி நிலை, ஒரு சிறப்புப் பகுதியைப் பற்றிய அறிவு ஆகியவை சாதாரண பதிலளிப்பவர்களுடையதை விட அதிகமான அளவு.
- தகவலின் வகை மற்றும் அளவு - ஒரு சமூகவியலாளர்-ஆராய்ச்சியாளரிடம் இல்லாத மற்றும் ஒருபோதும் இல்லாத அறிவைப் பெற ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பு நடத்தப்படுகிறது; சமூகவியலாளர் தனது அனுபவத்திலிருந்து அறிந்த சாதாரண அறிவுக்கு மாறாக, நிபுணர்களிடமிருந்து பெறப்பட்ட அறிவு குறிப்பாக விஞ்ஞான அறிவைக் குறிக்கிறது.
- தரவுகளின் சிறப்பியல்பு - ஒரு வெகுஜன கணக்கெடுப்பில், ஒரு சமூகவியலாளர் மக்களின் நடத்தையின் மதிப்பு நோக்குநிலைகள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பற்றி பெறப்பட்ட தகவலின் சிறப்பியல்பு, மறுபரிசீலனை, ஒழுங்குமுறை ஆகியவற்றில் ஆர்வமாக உள்ளார், மேலும் ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பில், நிபுணர் நிபுணரின் தனித்துவத்தை மதிப்பிடுகிறார். தொழில்நுட்ப அல்லது மனிதாபிமான அறிவு, அவற்றின் ஆழம், அசல் தன்மை.
- நிரல் செயல்பாடு - ஒரு கேள்வித்தாள் அல்லது நேர்காணலில் பெறப்பட்ட முதன்மைத் தகவல், அறிவியல் கருதுகோள்களைச் சோதிக்க ஒரு சமூகவியலாளரால் பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பில் - தனக்கென முற்றிலும் புதிய பகுதியைப் புரிந்துகொள்வதற்காக.
முரண்பாடாக, ஆனால் உண்மை. ரஷ்யர்கள் அரசாங்கத்திற்கு வாக்களிக்கின்றனர், இது லெவாடா மையத்தின் கருத்துக் கணிப்பு காட்டியது போல, அவர்கள் முக்கிய விஷயத்தை விரும்புவதில்லை - வரி வடிவில் சேகரிக்கப்பட்ட மக்களின் பணத்தை அகற்றுவதில். ஜூன் 21-26, 2012 அன்று நாட்டின் 45 பிராந்தியங்களில் உள்ள 130 குடியிருப்புகளில் கிட்டத்தட்ட 1600 பேரிடம் கணக்கெடுப்பு நடத்தப்பட்டது.
கேள்வித்தாள்கள், நேர்காணல்கள், அஞ்சல் ஆய்வுகள், தொலைபேசி நேர்காணல்கள் போன்ற முதன்மை சமூகவியல் தகவல்களை சேகரிக்கும் வடிவங்கள் முதன்மையாக வெகுஜன கணக்கெடுப்புகளை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. அவர்களின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், அவர்கள் அறிவு, கருத்துகள், மதிப்பு நோக்குநிலைகள் மற்றும் பதிலளிப்பவர்களின் அணுகுமுறைகள், நிகழ்வுகளுக்கான அவர்களின் அணுகுமுறை, யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றைப் பிரதிபலிக்கும் தகவலை அடையாளம் காண்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளனர். இந்த தகவல் பதிலளிப்பவர்களின் தனிப்பட்ட ஆர்வத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் மிகவும் அகநிலையாக இருக்கலாம் என்பது அதன் ரசீதின் அறிவியல் தன்மைக்கு முரணாக இல்லை. மாறாக, வெகுஜன கணக்கெடுப்பின் நோக்கம், பொருத்தமான கருவிகளைப் பயன்படுத்தி ஆராய்ச்சியின் பொருள் மற்றும் பொருள் பற்றிய நம்பகமான தகவல்களைப் பெறுவதாகும். எடுத்துக்காட்டாக, செய்தித்தாளின் பல்வேறு தலைப்புகளில் அவர்களின் ஆர்வத்தின் அளவிற்கு ஏற்ப வாசகர்களின் குழுக்களை அடையாளம் காண்பது அல்லது வகுப்பறையில் அவர்களின் செயல்பாட்டின் நிலைக்கு ஏற்ப மாணவர்களை வேறுபடுத்துவது போன்றவை. எனவே, ஒரு வெகுஜன கணக்கெடுப்பின் போது, அதே பொருளின் பிரதிநிதிகள் சமூகவியல் தகவலின் ஆதாரமாக செயல்படுகிறார்கள், இது ஆய்வு பொருளின் சில அம்சங்களை மதிப்பிடுகிறது.
ஆய்வின் கீழ் உள்ள சிக்கலின் மிக முக்கியமான, முக்கியமான அம்சங்களைக் கண்டறிதல், நிபுணர்களின் அறிவு மற்றும் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் தகவல்களின் நம்பகத்தன்மை, நம்பகத்தன்மை, தகவல் செல்லுபடியாகும், முடிவுகள் மற்றும் நடைமுறை பரிந்துரைகளை அதிகரிப்பதே முக்கிய நோக்கம்.
நோக்கம் - செயல்பாட்டின் அனைத்து பகுதிகளின் ஆய்விலும் பயன்படுத்தப்படலாம்; நோயறிதலில், ஒரு சமூக பொருளின் நிலைகளை மதிப்பிடுவதில், தரப்படுத்தல், வடிவமைப்பு, முன்கணிப்பு, முடிவெடுப்பதில். சமூகவியல் ஆராய்ச்சியின் பல்வேறு கட்டங்களில் நிபுணர் ஆய்வுகளின் வகைகள் மிகவும் திறம்பட பயன்படுத்தப்படுகின்றன: இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை வரையறுப்பதில், சிக்கலான சூழ்நிலைகளை கண்டறிவதில், கருதுகோள்களைத் தேடுவதில், கருத்துகளை விளக்குவதில், கருவிகள் மற்றும் ஆரம்ப தகவல்களின் நம்பகத்தன்மையை உறுதிப்படுத்துவதில், முடிவுகளை உறுதிப்படுத்துவதில். பரிந்துரைகளை உருவாக்குதல்.
அடிப்படை ஒழுங்குமுறை தேவைகள் - நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் பொருத்தமான முறையைப் பயன்படுத்துவதற்கான தேவைக்கான தெளிவான நியாயம்; நிபுணர்களின் கவனமாக தேர்வு (அவர்களின் திறனை மதிப்பீடு செய்வது கட்டாயமாகும்); நிபுணரின் தீர்ப்புகளை பாதிக்கும் காரணிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது; ஆய்வின் போது நிபுணர்களின் மிகவும் பயனுள்ள பயன்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; ஆய்வின் அனைத்து நிலைகளிலும் சிதைவின்றி நிபுணர்களிடமிருந்து பெறப்பட்ட தகவல்களைப் பாதுகாத்தல்.
நிபுணத்துவ ஆய்வுகளின் வெவ்வேறு முறைகளுக்கான முடிவுகளைப் பயன்படுத்துவதில் வரம்புகள். எனவே, சில சக மதிப்பாய்வு முறைகளைப் பயன்படுத்தும் போது, அவர்களின் மதிப்புரைகளின் முடிவுகள் சராசரியான கருத்துக்களாக இருக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்வது பயனுள்ளது, எனவே புதுமையான கலைப் படைப்புகள் போன்ற தரமற்ற நிகழ்வுகளை மதிப்பிடுவதற்கு ஏற்றதாக இருக்காது. ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் தரவு அகநிலை என்பதை மறந்துவிடக் கூடாது, எனவே அவற்றை மற்ற முறைகளால் பெறப்பட்ட பொருளைப் பற்றிய புறநிலை தகவலுடன் ஒப்பிடுவது விரும்பத்தக்கது (பெரும்பாலும் ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் பயன்பாடு துல்லியமாக சிரமத்தால் ஏற்படுகிறது. வேறு வழியில் தகவல்களைப் பெறுதல்).
"ரஷ்ய வடக்கு: வரலாறு, நவீனம், வாய்ப்புகள்" என்ற பிராந்திய போட்டிக்கான ரஷ்ய மாநில அறிவியல் அறக்கட்டளையின் ஆராய்ச்சி திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் எடுத்துக்காட்டு.
பதிலளித்தவர்கள் மர்மன்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் சமூக நிறுவனங்களின் நிபுணர்கள். சீரற்ற மாதிரி, என்= 210. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், இது இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனங்களின் (68.5%), கூடுதலாக, சமூகப் பணி நிபுணர்கள், மருத்துவப் பணியாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், குறைபாடுகள் நிபுணர்கள், உளவியலாளர்கள், முதலியன. இவர்களில் உயர்கல்வி பெற்றவர்கள் - 69.5% , இரண்டாம் நிலை சிறப்புடன் - 21%, முழுமையற்ற உயர்வுடன் - 5.7%.
நிபுணர்கள் (47.6%) தார்மீக ரீதியாகவும் உளவியல் ரீதியாகவும், ஊனமுற்ற குழந்தைகளை அதன் சூழலில் ஏற்றுக்கொள்ள சமூகம் தயாராக இல்லை என்று கூறினார்; 17.1% சமூகம் தயாராக இல்லை என்று கருதுகின்றனர்; 27.6% பேர் சமூகம் தயாராக இருப்பதாக நம்புகிறார்கள், மேலும் 1% பேர் மட்டுமே முழுமையாக தயாராக உள்ளனர். எந்தவொரு குறைபாடும் உள்ள குழந்தைகள் சிறப்பு நிறுவனங்களில் படிக்க வேண்டும், வழக்கமான பள்ளியிலோ அல்லது வீட்டிலோ அல்ல என்று பெரும்பான்மையான நிபுணர்கள் நம்புகிறார்கள். நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, இன்று குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு பகல்நேர பராமரிப்பு மையங்கள் தேவை, அதே போல் ஒரு விநியோக சேவை, மருத்துவ வசதிக்கான அணுகல், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான வீட்டு உபகரணங்கள் வாங்கும் திறன், சிறப்புக் கல்வி கொண்ட செவிலியர்கள் மற்றும் ஆதரவு.
ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் பயன்பாட்டிற்கான திட்டம் சமூகவியல் ஆராய்ச்சி திட்டத்தின் முக்கிய கட்டமைப்பு கூறுகளை உள்ளடக்கியது. கணக்கெடுப்பின் நோக்கங்களை அடையாளம் காணுதல், தேர்வு அளவுகோல்களை உருவாக்குதல், நிபுணர்களின் பங்கேற்பை ஒழுங்கமைப்பதற்கான விதிகள் மற்றும் அவர்கள் வழங்கும் தகவல்களை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள் ஆகியவை முன்னணி பணிகள் ஆகும். வெகுஜன கணக்கெடுப்புக்கு மாறாக, நிபுணர் கணக்கெடுப்பு திட்டம் விரிவாக இல்லை மற்றும் முக்கியமாக கருத்தியல் இயல்புடையது. அதில், முதலில், மதிப்பீடு செய்யப்பட வேண்டிய நிகழ்வு சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அதன் விளைவின் சாத்தியமான மாறுபாடுகள் கருதுகோள்களின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன.
நிபுணர் ஆய்வுகளுக்கான முக்கிய கருவித்தொகுப்பு என்பது ஒரு சிறப்புத் திட்டத்தின்படி உருவாக்கப்பட்ட கேள்வித்தாள் அல்லது நேர்காணல் படிவம் ஆகும். இதற்கு இணங்க, கணக்கெடுப்பு செயல்முறை கேள்வி அல்லது நிபுணர்களை நேர்காணல் செய்வதில் இருக்கலாம்.
சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுப்பதற்கு, நிபுணர்களின் அனுபவம், அறிவு மற்றும் உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றை நம்புவது அவசியம். இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு, மேலாண்மை (மேலாண்மை) கோட்பாட்டின் கட்டமைப்பிற்குள், ஒரு சுயாதீனமான ஒழுக்கம் உருவாகத் தொடங்கியது - நிபுணர் மதிப்பீடுகள். நிபுணர் மதிப்பீடுகள் -இவை சொற்பொழிவாளர்களின் தீர்ப்புகள், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருள்கள், அவற்றின் பண்புகளை ஒப்பிடுவதற்கான ஒரு செயல்முறையை பரிந்துரைக்கிறது. நிபுணர் மதிப்பீடுகளின் முறை- நிபுணர் கணக்கெடுப்பு வகை, நிபுணர் மதிப்பீடுகளின் பயன்பாட்டை உள்ளடக்கியது. முறையின் முக்கிய உள்ளடக்கம் நிபுணர்களால் மேற்கொள்ளப்படும் சிக்கல்களின் பகுப்பாய்வின் பகுத்தறிவு அமைப்பில் உள்ளது, அதைத் தொடர்ந்து ஆராய்ச்சியாளரால் அடையாளம் காணப்பட்ட தீர்ப்புகளின் மதிப்பீடு மற்றும் பெறப்பட்ட தரவை செயலாக்குகிறது.
பின்னணி தீர்ப்புகள் ஆய்வுக்கு உட்பட்ட பொருளின் நிலையை பாதிக்கும் காரணிகளை சரிசெய்கிறது. கணக்கெடுப்பு நடைமுறையில், நிபுணர் அவர்களில் மிக முக்கியமான, பொருளுக்கு இன்றியமையாதவற்றைக் கண்டறிந்து, அவர்களுக்கு ஒரு மதிப்பீட்டைக் கொடுக்கிறார்.
நிபுணர் கணக்கெடுப்பு முறையின் பயன்பாடு சில விதிகளை கடைபிடிப்பதோடு தொடர்புடையது. இது ஒழுங்கமைக்கப்படும்போது, பெரும்பாலான கவனம் பொதுவாக மூன்று முறைசார் சிக்கல்களுக்கு செலுத்தப்படுகிறது - நிபுணர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, அவர்களின் பணிக்கான நடைமுறை மற்றும் வெளிப்படுத்தப்பட்ட கருத்துகளின் செயலாக்கம்.
நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் பயன்பாட்டில் ஏற்படும் பிழைகள் மற்றும் சிரமங்களை நாங்கள் பட்டியலிடுகிறோம்.
- 1. தேர்வின் இலக்குகளை தீர்மானிப்பதில் தெளிவின்மை. நிபுணர்களின் திறன்களுடன் அவர்களின் முரண்பாடு, தேர்வை நடத்துவதற்கான நுட்பம். நிபுணர்களின் கணக்கெடுப்பு சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட திட்டம் இல்லாமல் நடத்தப்படுகிறது.
- 2. நிபுணர்களின் திறமையற்ற பயன்பாடு. சோதனையானது மற்ற, குறைவான சிக்கலான முறைகள் மூலம் சேகரிக்கக்கூடிய தகவல்களைப் பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
- 3. நிபுணர்களின் போதுமான கவனமாக தேர்வு இல்லை. நிபுணர்களுக்கான வேட்பாளர்களின் திறனை மதிப்பீடு செய்வது ஒருதலைப்பட்சமானது (அல்லது இல்லாதது), இது நிபுணர்களின் குழுவில் சீரற்ற நபர்களின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்கிறது.
- 4. ஆய்வில் ஈடுபட்டுள்ள நிபுணர்கள் தேர்வில் ஆர்வம் காட்டுவதில்லை. சில வல்லுநர்கள் தகவலை சிதைப்பதில் ஆர்வமாக உள்ளனர்.
- 5. தேர்வுக் கருவிகள் முன்கூட்டியே சோதிக்கப்படவில்லை. கேள்விகள் போதுமான அளவு துல்லியமாக வடிவமைக்கப்படவில்லை, அவற்றின் முக்கிய அர்த்தம் தெளிவாக இல்லை. கணிசமான எண்ணிக்கையில் பதிலளிக்கப்படாத கேள்விகள் உள்ளன.
- 6. தேர்வு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதில் நிபுணர்களுக்கு சிரமம் உள்ளது.
- 7. பதில்களின் கணிசமான சிதறல், அவற்றின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் பலதரப்பட்ட நிபுணர்களின் குழுக்களில் தரவை ஒப்பிடுவதில் உள்ள சிரமங்கள் காரணமாக தரவை விளக்குவதில் சிரமங்கள் இருந்தன.
- 8. தேர்வின் போது, பல அளவு மதிப்பீடுகள் பெறப்பட்டன, ஆனால் அவற்றின் வாதத்திற்கு கவனம் செலுத்தப்படவில்லை. பெறப்பட்ட தரவுகளை விளக்குவதில் சிரமங்கள் எழுந்தன. பதில்களின் சராசரி மதிப்புகள் சரியானவற்றிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளன.
- 9. கணக்கெடுப்பை விரைவுபடுத்துவதற்கான விருப்பம் நிபுணர்களின் சிக்கல்களின் மேலோட்டமான பகுப்பாய்வுக்கு வழிவகுத்தது.
10. கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதில் அதிகப்படியான நம்பிக்கை. நிபுணத்துவத் தரவு மற்ற புறநிலை தரவுகளால் உறுதிப்படுத்தப்படவில்லை
நிபுணர் கணக்கெடுப்பு- ஒரு வகையான சமூகவியல் ஆய்வு, இதன் போது பதிலளித்தவர்கள் ஒரு சிறப்பு வகை மக்கள் - நிபுணர்கள். இவர்கள் ஆராய்ச்சியின் பொருள் அல்லது பொருள் பற்றி ஆழமான அறிவைக் கொண்ட திறமையான நபர்கள்.
நிபுணர்(lat. நிபுணத்துவம்-அனுபவம் வாய்ந்தவர்) - ஒரு சிக்கலைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது ஒரு முடிவை எடுக்கும் நிபுணர்.
எங்களுடையது தவிர, எந்தவொரு செயல்பாட்டுத் துறையின் பிரதிநிதியும் எங்களுக்கு நிபுணராக செயல்பட முடியும். இந்த முறையின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் என்னவென்றால், இது ஆராய்ச்சி சிக்கல்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தீர்வு ஆகியவற்றில் நிபுணர்களின் திறமையான பங்கேற்பை உள்ளடக்கியது. எடுத்துக்காட்டாக, சில வகையான தயாரிப்புகளுக்கான எதிர்பார்க்கப்படும் தேவையை மதிப்பிடுவதற்கு, விற்பனையாளர்கள் அல்லது கடை வணிகர்கள், சிறு வணிக மேலாளர்கள், விநியோகஸ்தர்கள் அல்லது தரகர்கள் நிபுணர்களாக செயல்படலாம். ஒரு இராணுவப் பிரிவில், வல்லுநர்கள் தளபதிகள், கல்வி கட்டமைப்புகளின் அதிகாரிகள், வயதானவர்கள் (அவர்கள், ஒரு விதியாக, சேவை மற்றும் வாழ்க்கையின் பரந்த அளவிலான சிக்கல்களை அறிந்திருக்கிறார்கள்).
இது சம்பந்தமாக, நிபுணரின் பங்கு செயல்பாடு தீவிரமாக மாறுகிறது, வார்த்தையின் முழு அர்த்தத்தில் சமூகவியல் ஆராய்ச்சியில் செயலில் பங்கேற்பாளராக செயல்படுகிறது. மேலும் ஆய்வின் நோக்கத்தை அவரிடமிருந்து மறைக்க ஒரு முயற்சி, இதனால் அதை ஒரு செயலற்ற தகவலாக மாற்றுவது, ஆய்வின் அமைப்பாளர்கள் மீதான அவரது நம்பிக்கையை இழப்பதால் நிறைந்துள்ளது 2 .
நிபுணர் முறையானது சமூகவியல் ஆய்வின் பிற வடிவங்களிலிருந்து பல முக்கியமான அம்சங்களால் வேறுபடுகிறது:
♦ பதிலளித்தவர்களின் எண்ணிக்கை: அவர்கள் எப்போதும் கணக்கெடுப்புகள் மற்றும் நேர்காணல்களை விட குறைவாகவே இருப்பார்கள்;
♦ பதிலளிப்பவர்களின் குணங்கள்: அவர்களின் எல்லைகள், திறன் நிலை, ஒரு சிறப்புப் பகுதியைப் பற்றிய அறிவு ஆகியவை சாதாரண பதிலளிப்பவர்களுடையதை விட அதிகமான அளவுகள்;
♦ தகவலின் வகை மற்றும் அளவு: ஒரு சமூகவியலாளர்-ஆராய்ச்சியாளரிடம் இல்லாத மற்றும் ஒருபோதும் இல்லாத அறிவைப் பெற ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பு நடத்தப்படுகிறது; சமூகவியலாளர் தனது அனுபவத்திலிருந்து அறிந்த சாதாரண அறிவுக்கு மாறாக, நிபுணர்களிடமிருந்து பெறப்பட்ட அறிவு சிறப்பு அறிவியல் அறிவைக் குறிக்கிறது;
♦ தரவுகளின் சிறப்பியல்பு: ஒரு வெகுஜன கணக்கெடுப்பில், ஒரு சமூகவியலாளர் மக்களின் நடத்தையின் மதிப்பு நோக்குநிலைகள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பற்றி பெறப்பட்ட தகவலின் சிறப்பியல்பு, மறுபரிசீலனை, ஒழுங்குமுறை ஆகியவற்றில் ஆர்வமாக உள்ளார், மேலும் ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பில், ஆராய்ச்சியாளர் தனித்துவத்தை மதிப்பிடுகிறார். நிபுணரின் தொழில்நுட்ப அல்லது மனிதாபிமான அறிவு, அவற்றின் ஆழம், அசல் தன்மை;
♦ நிரல் செயல்பாடு: ஒரு சமூகவியலாளர் ஒரு கேள்வித்தாள் அல்லது நேர்காணலில் பெறப்பட்ட முதன்மைத் தகவலை அறிவியல் கருதுகோள்களை சோதிக்க பயன்படுத்துகிறார், மேலும் ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பில் - தனக்கென முற்றிலும் புதிய பகுதியைப் புரிந்துகொள்வதற்காக.
கேள்வித்தாள்கள், நேர்காணல்கள், அஞ்சல் ஆய்வுகள் மற்றும் தொலைபேசி நேர்காணல்கள் போன்ற முதன்மை சமூகவியல் தகவல்களை சேகரிக்கும் இத்தகைய வடிவங்கள் முதன்மையாக வெகுஜன ஆய்வுகளை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. அவர்களின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், அவர்கள் அறிவு, கருத்துகள், மதிப்பு நோக்குநிலைகள் மற்றும் பதிலளிப்பவர்களின் அணுகுமுறைகள், நிகழ்வுகளுக்கான அவர்களின் அணுகுமுறை, யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றைப் பிரதிபலிக்கும் தகவலை அடையாளம் காண்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளனர். இந்த தகவல் பதிலளிப்பவர்களின் தனிப்பட்ட ஆர்வத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் மிகவும் அகநிலையாக இருக்கலாம் என்பது அதன் ரசீதின் அறிவியல் தன்மைக்கு முரணாக இல்லை. மாறாக, வெகுஜன கணக்கெடுப்பின் நோக்கம், பொருத்தமான கருவிகளைப் பயன்படுத்தி ஆராய்ச்சியின் பொருள் மற்றும் பொருள் பற்றிய நம்பகமான தகவல்களைப் பெறுவதாகும். எடுத்துக்காட்டாக, செய்தித்தாளின் பல்வேறு தலைப்புகளில் அவர்களின் ஆர்வத்தின் அளவிற்கு ஏற்ப வாசகர்களின் குழுக்களை அடையாளம் காண்பது அல்லது வகுப்பறையில் அவர்களின் செயல்பாட்டின் நிலைக்கு ஏற்ப மாணவர்களை வேறுபடுத்துவது போன்றவை. எனவே, வெகுஜன கணக்கெடுப்பின் போது, அதே பொருள் 3 இன் பிரதிநிதிகள் சமூகவியல் தகவலின் ஆதாரமாக செயல்படுகிறார்கள், இது ஆய்வு பொருளின் சில அம்சங்களை மதிப்பிடுகிறது.
நிபுணர் ஆய்வின் முக்கிய நோக்கம்:ஆய்வின் கீழ் உள்ள சிக்கலின் மிக முக்கியமான, முக்கியமான அம்சங்களைக் கண்டறிதல், நிபுணர்களின் அறிவு மற்றும் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் நம்பகத்தன்மை, நம்பகத்தன்மை, தகவலின் செல்லுபடியாகும் தன்மை, முடிவுகள் மற்றும் நடைமுறை பரிந்துரைகளை அதிகரித்தல்.
நிபுணர் ஆய்வின் நோக்கம்:செயல்பாட்டின் அனைத்து பகுதிகளின் ஆய்விலும் பயன்படுத்தப்படலாம்; நோயறிதலில், ஒரு சமூக பொருளின் நிலைகளை மதிப்பிடுவதில், தரப்படுத்தல், வடிவமைப்பு, முன்கணிப்பு, முடிவெடுப்பதில். சமூகவியல் ஆராய்ச்சியின் பல்வேறு கட்டங்களில் நிபுணர் ஆய்வுகளின் வகைகள் மிகவும் திறம்பட பயன்படுத்தப்படுகின்றன: இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை வரையறுத்தல், சிக்கலான சூழ்நிலைகளை கண்டறிதல், கருதுகோள்களைத் தேடுதல், கருத்துகளை விளக்குதல், கருவிகள் மற்றும் ஆரம்ப தகவல்களின் நம்பகத்தன்மையை உறுதிப்படுத்துதல், முடிவுகளை உறுதிப்படுத்துதல் மற்றும் பரிந்துரைகளை உருவாக்குதல்.
முக்கிய ஒழுங்குமுறை தேவைகள்:நிபுணர்களை நேர்காணல் செய்யும்போது, நிபுணர் கணக்கெடுப்புக்கு பொருத்தமான முறையைப் பயன்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை தெளிவாக நியாயப்படுத்துவது அவசியம். நிபுணர்களின் கவனமாக தேர்வு: அவர்களின் திறமையின் கட்டாய மதிப்பீடு. நிபுணரின் தீர்ப்புகளை பாதிக்கும் காரணிகளை பரிசீலித்தல். ஆய்வின் போது நிபுணர்களின் மிகவும் பயனுள்ள பயன்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். ஆய்வின் அனைத்து நிலைகளிலும் நிபுணர்களிடமிருந்து பெறப்பட்ட தகவல்களை சிதைவின்றி சேமிப்பது.
அங்க சிலர் பயன்பாட்டு கட்டுப்பாடுகள்நிபுணர் ஆய்வுகளின் வெவ்வேறு முறைகளுக்கான முடிவுகள். எனவே, சில சக மதிப்பாய்வு முறைகளைப் பயன்படுத்தும் போது, அவர்களின் மதிப்புரைகளின் முடிவுகள் சராசரியான கருத்துக்களாக இருக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்வது பயனுள்ளது, எனவே புதுமையான கலைப் படைப்புகள் போன்ற தரமற்ற நிகழ்வுகளை மதிப்பிடுவதற்கு ஏற்றதாக இருக்காது. ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் தரவு அகநிலை என்பதை மறந்துவிடக் கூடாது, எனவே அவற்றை மற்ற முறைகளால் பெறப்பட்ட பொருளைப் பற்றிய புறநிலை தகவலுடன் ஒப்பிடுவது விரும்பத்தக்கது (பெரும்பாலும் ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் பயன்பாடு துல்லியமாக சிரமத்தால் ஏற்படுகிறது. வேறு வழியில் தகவல்களைப் பெறுதல்).
நிரல்ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் பயன்பாடு சமூகவியல் ஆராய்ச்சி திட்டத்தின் முக்கிய கட்டமைப்பு கூறுகளை உள்ளடக்கியது. முன்னணி பணிகள்: கணக்கெடுப்பின் நோக்கங்களின் தேர்வு, தேர்வு அளவுகோல்களை உருவாக்குதல், நிபுணர்களின் பங்கேற்பை ஒழுங்கமைப்பதற்கான விதிகள் மற்றும் அவர்கள் வழங்கும் தகவலை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள். வெகுஜன கணக்கெடுப்புக்கு மாறாக, நிபுணர் கணக்கெடுப்பு திட்டம் விரிவாக இல்லை மற்றும் முக்கியமாக கருத்தியல் இயல்புடையது. அதில், முதலில், மதிப்பீடு செய்யப்பட வேண்டிய நிகழ்வு சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அதன் விளைவின் சாத்தியமான மாறுபாடுகள் கருதுகோள்களின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன.
அடிப்படை கருவிகள்நிபுணர் ஆய்வுகள் - ஒரு வினாத்தாள் அல்லது ஒரு சிறப்பு திட்டத்தின் படி உருவாக்கப்பட்ட நேர்காணல் படிவம். இதற்கு இணங்க, கணக்கெடுப்பு செயல்முறை கேள்வி அல்லது நிபுணர்களை நேர்காணல் செய்வதில் இருக்கலாம்.
சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுப்பதற்கு, நிபுணர்களின் அனுபவம், அறிவு மற்றும் உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றை நம்புவது அவசியம். இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு, மேலாண்மை (மேலாண்மை) கோட்பாட்டின் கட்டமைப்பிற்குள், ஒரு சுயாதீனமான ஒழுக்கம் உருவாகத் தொடங்கியது - நிபுணர் மதிப்பீடுகள். நிபுணர் மதிப்பீடுகள்- இவை நிபுணர்களின் தீர்ப்புகள், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருள்கள், அவற்றின் பண்புகளை ஒப்பிடுவதற்கான நடைமுறையை பரிந்துரைக்கின்றன. நிபுணர் மதிப்பீடுகளின் முறை- நிபுணர் கணக்கெடுப்பு வகை, நிபுணர் மதிப்பீடுகளின் பயன்பாட்டை உள்ளடக்கியது. முறையின் முக்கிய உள்ளடக்கம் நிபுணர்களால் மேற்கொள்ளப்படும் சிக்கல்களின் பகுப்பாய்வின் பகுத்தறிவு அமைப்பில் உள்ளது, அதைத் தொடர்ந்து ஆய்வாளரால் அடையாளம் காணப்பட்ட தீர்ப்புகளின் மதிப்பீடு மற்றும் பெறப்பட்ட தரவை செயலாக்குகிறது.
பின்னணி தீர்ப்புகள்ஆய்வின் கீழ் உள்ள பொருளின் நிலையை பாதிக்கும் காரணிகளை சரிசெய்யவும். கணக்கெடுப்பு நடைமுறையில், நிபுணர் அவர்களில் மிக முக்கியமான, பொருளுக்கு அவசியமானதைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவர்களுக்கு ஒரு மதிப்பீட்டைக் கொடுக்கிறார்.
நிபுணர் கணக்கெடுப்பு முறையின் பயன்பாடு சில விதிகளை கடைபிடிப்பதோடு தொடர்புடையது. இது ஒழுங்கமைக்கப்படும் போது, பொதுவாக மூன்று முறைசார் சிக்கல்களுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது: நிபுணர்களின் தேர்வு, அவர்களின் பணிக்கான நடைமுறை மற்றும் வெளிப்படுத்தப்பட்ட கருத்துகளின் செயலாக்கம் 4 .
4.2 நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் வகைகள்
ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பு என்பது பல்வேறு முறைகள், நுட்பங்கள், நுட்பங்கள், நடைமுறைகள் ஆகியவற்றின் கலவையாகும் (அவர்கள் கூறுகிறார்கள்: ஒரு சிக்கலானது). முதலில், நிபுணர்களின் பணிக்கான செயல்முறை கூட்டு அல்லது தனித்தனியாக இருக்கலாம். கூட்டு நடைமுறைகளில், "மூளைச்சலவை (புயல்)" முறை, வழக்கமான விவாதம், டெல்பிக் நுட்பம் ஆகியவற்றைக் காணலாம். நாங்கள் இரண்டு முக்கிய நடைமுறைகளை வேறுபடுத்துகிறோம்: சாதாரணஆய்வு மற்றும் பலநிலைகணக்கெடுப்பு. முதலாவதாக, ஒரு முறை அநாமதேய கணக்கெடுப்பை நடத்துவது. இது நிறுவன ரீதியாகவும் பொருளாதார ரீதியாகவும் எளிதானது. கொள்கையளவில், இது வழக்கமான வெகுஜன கணக்கெடுப்பிலிருந்து மிகவும் வேறுபட்டதல்ல. இரண்டாவது செயல்முறை நிபுணர்களின் பணியை சிக்கலாக்கும் போக்குடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. பல கட்டங்கள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன, இதனால் ஒவ்வொரு அடுத்த கட்டத்திலும், வல்லுநர்கள் மேலும் மேலும் சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறார்கள். பொதுவாக, வல்லுநர்கள் பல்வேறு தர்க்கரீதியான பகுப்பாய்வு முறைகளைப் பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள் ("கோல் மரம்", "பரஸ்பர செல்வாக்கு" அட்டவணைகள், காட்சிகள், முதலியன). பல கட்ட கணக்கெடுப்பு வெவ்வேறு வழிகளில் ஒழுங்கமைக்கப்படலாம்: முதலில், பொதுவான கேள்விகளை முன்வைக்கலாம், பின்னர் மேலும் மேலும்
குறிப்பிட்ட ("புனல்" முறை) அல்லது, மாறாக, முடிவில், வல்லுநர்கள் சில பொதுமைப்படுத்தல்களை ("பிரமிட்" முறை) செய்கிறார்கள்.
கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்பாளர்கள் பொதுவாக கணக்கெடுப்பின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்களை அறிந்திருப்பதால், மறைமுகக் கேள்விகள், திட்ட நுட்பங்கள், சோதனைகள் மற்றும் பிற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது பொதுவாக அவருக்குத் தெரியாமல் பதிலளிப்பவரின் நிலையை வெளிப்படுத்தும். அவற்றின் பயன்பாடு, அத்துடன் "பொறி கேள்விகள்" பயன்பாடு, ஒரு நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் தரத்திற்கு குறிப்பிடத்தக்க சேதத்தை கூட ஏற்படுத்தும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு நிபுணர் ஒரு விஞ்ஞான ஆய்வில் பங்கேற்பவர், மேலும் அவரை ஆராய்ச்சிப் பொருளிலிருந்து ஒரு பொருளாக மாற்றுவதற்கான எந்தவொரு முயற்சியும் பரஸ்பர நம்பிக்கையின் அடித்தளத்தை அசைக்கக்கூடும், இது ஆய்வின் அமைப்பாளர்களுக்கும் நிபுணர்களுக்கும் இடையில் அவசியம். ஒரு நிபுணரின் சுறுசுறுப்பான மற்றும் தீவிரமான அணுகுமுறையை அடைவதற்கு, அவரை ஒரு விஞ்ஞான ஆய்வில் முழு அளவிலான பங்கேற்பாளராக உணர, அவர் ஆராய்ச்சி திட்டத்திற்கு ஓரளவிற்கு அறிமுகப்படுத்தப்பட வேண்டும். நிபுணர் பார்வையாளர்களின் பிரத்தியேகங்கள் காரணமாக, கேள்வி கேட்பதற்கான முக்கிய முறை ஒரு நேர்காணல் அல்ல, ஆனால் நிபுணரால் நிரப்பப்பட்ட கேள்வித்தாள். மேலும், கேள்வித்தாளில் அவர்கள் அடிக்கடி திறந்த கேள்விகளை நாடுகிறார்கள், இது ஒரு நிபுணரின் படைப்பு திறனை சிறப்பாக நிறுவுவதை சாத்தியமாக்குகிறது, மேலும் கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்பாளருக்கு அசல் பார்வையை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது. கூடுதலாக, தூண்டுதல்களை நிராகரிப்பது ஸ்டீரியோடைப்களின் செல்வாக்கை பலவீனப்படுத்துகிறது.
மெத்தடிஸ்டுகள் கடிதப் பரிமாற்றம் மற்றும் உள் நிபுணர் கணக்கெடுப்பு முறைகளையும் வேறுபடுத்துகின்றனர். அவற்றில் முதலாவது முறைகள் பின்வருமாறு: எழுதப்பட்ட கணக்கெடுப்பு (கருத்துகளின் சேகரிப்பு), கேள்வி (முறைப்படுத்தப்பட்ட கணக்கெடுப்பு), சுயாதீன குணாதிசயங்களின் முறை மற்றும் டெல்பிக் நுட்பம், இரண்டாவது - நேர்காணல்கள், கூட்டங்கள், ஆராய்ச்சி உரையாடல்கள், "மூளைச்சலவை". நிபுணர்களின் எண்ணிக்கை 10-15 பேருக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது.
நிபுணர்களின் எளிமையான வகை ரிமோட் சர்வே எழுதப்பட்ட கணக்கெடுப்பு(கருத்துகளின் தொகுப்பு). நிபுணர்கள் விசேஷமாக தயாரிக்கப்பட்ட கேள்வித்தாள்களை அனுப்புகிறார்கள் (விநியோகிக்கப்படுகிறார்கள்), அதில் அவர்கள் கேட்கப்பட்ட கேள்விகளின் தகுதிகள் குறித்து தங்கள் கருத்தை தெரிவிக்க வேண்டும். ஒரு நிபுணர் கேள்வித்தாளைத் தொகுக்கும்போது, 50 முதல் 90% வரை திறந்த கேள்விகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கருத்துகளின் சேகரிப்பு ஒரு இலவச நேர்காணலைப் போன்றது மற்றும் ஆய்வின் எழுதப்பட்ட வடிவத்தில் மட்டுமே வேறுபடுகிறது, இது அதிக எண்ணிக்கையிலான நிபுணர்களை ஈர்க்க உதவுகிறது. உண்மை, கடிதக் கணக்கெடுப்பு குறைந்த அளவிலான கேள்வித்தாள்களைத் திரும்பப் பெறுவதால் நிறுவன சிக்கல்களுடன் தொடர்புடையது.
முறைப்படுத்தப்பட்ட கணக்கெடுப்புவல்லுநர்கள் என்பது திறந்த மற்றும் மூடிய வடிவங்களில் வடிவமைக்கப்பட்ட கேள்விகளைக் கொண்ட ஒரு வழக்கமான ஆய்வு ஆகும். இலக்குகள், குறிக்கோள்கள் மற்றும் உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், இந்த முறை கருத்துகளின் எழுதப்பட்ட தொகுப்பிலிருந்து கணிசமாக வேறுபடுகிறது. பிந்தையது ஹூரிஸ்டிக், அடிப்படையில் புதிய யோசனைகள், பிரச்சனை குறித்த பார்வைகள், எதிர்பாராதவற்றை அடையாளம் காண மேற்கொள்ளப்பட்டால்
பழைய சிக்கலுக்கு நகர்கிறது, பின்னர் கேள்விகள் முடிக்கப்பட்ட தீர்வின் சில அம்சங்களின் மதிப்பீடுகளை தெளிவுபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இந்த வழக்கில் தரவு பகுப்பாய்வு வழக்கமான முறை புள்ளியியல் ஆகும்.
சுயாதீன பண்புகளின் முறைஒரு நிகழ்வின் பொதுவான மதிப்பீட்டை வழங்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது பல சுயாதீன மூலங்களிலிருந்து (வெவ்வேறு நபர்களிடமிருந்து) வருகிறது. முதல் கட்டத்தில், வெவ்வேறு கருத்துக்களின் ஒப்பீடு மற்றும் ஒப்பீடு உள்ளது, இரண்டாவதாக - அவை கணித மற்றும் புள்ளிவிவர நடைமுறைகளைப் பயன்படுத்தி செயலாக்கப்படுகின்றன, மூன்றாவது - நம்பகமான முடிவுகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. ஒரு தனிநபரின் வணிக மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களைப் படிக்க சமூக உளவியலில் இந்த முறை தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது 5 . இங்கே, படிக்கப்படும் நபருடன் நன்கு அறிமுகமான பலர் அவரை ஒரே அளவில் வகைப்படுத்தும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் சுயாதீன மதிப்பீடுகளை ஒரு ஒருங்கிணைந்த குறிகாட்டியாகப் பொதுமைப்படுத்துகிறார்கள். ஒரு கூட்டு மதிப்பீட்டில், அகநிலை விலகல்கள் ஒன்றையொன்று ரத்து செய்கின்றன, இது இறுதியில் ஒரு புறநிலை, அறிவியல் ரீதியாக உறுதிப்படுத்தப்பட்ட முடிவை வழங்குகிறது.
நிபுணர் கணக்கெடுப்பு நடத்துவதற்கான பொதுவான நடைமுறைகளில் ஒன்று "டெல்பியன் நுட்பம்".இந்த முறையானது பல சுற்றுகளில் வாக்கெடுப்பு நிபுணர்களை உள்ளடக்கியது, ஒவ்வொரு சுற்றின் முடிவுகளையும் செயலாக்குவது, இந்த முடிவுகளைப் பற்றி அவர்களுக்குத் தெரிவிப்பது மற்றும் அதே நடைமுறையை மீண்டும் மீண்டும் செய்வது. முதல் சுற்றில், விவாதம் இல்லாமல் பதில்கள் கொடுக்கப்படும். செயலாக்கத்திற்குப் பிறகு, தீவிர மற்றும் சராசரி தீர்ப்புகள் வேறுபடுத்தப்பட்டு நிபுணர்களிடம் தெரிவிக்கப்படுகின்றன. இரண்டாவது சுற்றில், பதிலளித்தவர்கள் மீண்டும் தங்கள் மதிப்பீடுகளுக்குத் திரும்புகிறார்கள். இந்த விஷயத்தில் மற்ற நிலைப்பாடுகள் இருப்பதைப் பற்றி சிந்திக்கவும் கற்றுக் கொள்ளவும் அவர்களுக்கு போதுமான நேரம் இருந்ததால், அவர்கள் தங்கள் கருத்துக்களை மறுபரிசீலனை செய்ய அல்லது மாறாக, வாதிடுவதற்கு வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. இரண்டாவது சுற்றுக்குப் பிறகு, புதிய மதிப்பீடுகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன: தீவிர மற்றும் சராசரி கருத்துக்கள் சுருக்கமாக, முடிவுகள் மீண்டும் நிபுணர்களிடம் தெரிவிக்கப்படுகின்றன. இது 3-4 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. மூன்றாவது அல்லது நான்காவது சுற்றுக்குப் பிறகு, நிபுணர்களின் கருத்துக்கள் மாறாது என்பதை நடைமுறை காட்டுகிறது. அத்தகைய நடைமுறையின் போது, ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட மதிப்பீடு உருவாக்கப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் ஆராய்ச்சியாளர் மீண்டும் மீண்டும் ஆய்வுகளுக்குப் பிறகு, தங்கள் நிலையில் இருந்தவர்களின் கருத்தை புறக்கணிக்கக்கூடாது.
"டெல்பி" முறையானது நிபுணர் மதிப்பீடுகளை உருவாக்கும் செயல்முறையை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் பொதுவான மதிப்பீடு கணிதம் மற்றும் புள்ளிவிவரங்களால் அல்ல, ஆனால் மக்களால் பெறப்படுகிறது, மற்றவர்களின் கருத்துகளில் கவனம் செலுத்துகிறது, தேவைப்பட்டால் அதை சரிசெய்கிறது. , அவர்களின் வாதத்தை வலுப்படுத்துதல் அல்லது சிறந்தவற்றிற்கு ஆதரவாக அதை கைவிடுதல் -
கழுத்துகள், மிகவும் நியாயமான பார்வை. இந்த நுட்பம் ஒரு எளிய கேள்வித்தாளில் காணப்படுவது போல், குழு மதிப்பீட்டில் போதுமான திறமையற்ற நிபுணர்களின் செல்வாக்கைக் குறைக்க உதவுகிறது. மிகவும் திறமையான நிபுணர்களிடமிருந்து மதிப்புமிக்க தகவல்களைப் பெறுவதன் மூலம் இது அடையப்படுகிறது.
மூளைச்சலவை செய்யும் முறை("மூளைச்சலவை") கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான முடிவெடுக்கும் மிகவும் நன்கு அறியப்பட்ட முறையாகக் கருதப்படுகிறது. பங்கேற்பாளர்களால் தன்னிச்சையாக முன்மொழியப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பைச் சுற்றி ஒருவரின் சொந்த யோசனைகளை உருவாக்கும் இலவச, கட்டமைக்கப்படாத செயல்முறையாகும். இந்த முறையின் தத்துவம், வழக்கமான விவாத முறைகளில், புதுமையான யோசனைகளின் தோற்றம் நனவின் கட்டுப்பாட்டு வழிமுறைகளால் தடுக்கப்படுகிறது என்ற அனுமானத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது பழக்கமான, ஒரே மாதிரியான முடிவுகளின் அழுத்தத்தின் கீழ் இந்த யோசனைகளின் ஓட்டத்தை கட்டுப்படுத்துகிறது- செய்யும். தடுக்கும் விளைவு தோல்வி பயம், கேலிக்குரியது என்ற பயம் மற்றும் பல.
இந்த முறை உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் அமெரிக்க உளவியலாளர் ஏ.எஃப். 1938 ஆம் ஆண்டு ஆஸ்பார்ன். சிலர் புதிய யோசனைகளை எளிதில் முன்வைக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் மற்றவர்களின் கருத்துக்களை விமர்சன பகுப்பாய்வு செய்வதில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள் என்பதில் விஞ்ஞானி கவனத்தை ஈர்த்தார். சாதாரண விவாதங்களில், இரு பிரிவு மக்களும் ஒன்றாக இருக்கிறார்கள், ஒரு விதியாக, ஒருவருக்கொருவர் தலையிடுகிறார்கள். அதனால்தான் யோசனைகளை உருவாக்கும் நிலைகளையும் அவற்றின் பகுப்பாய்வுகளையும் பிரிக்க முடிவு செய்யப்பட்டது. இதைச் செய்ய, இரண்டு குழுக்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன: மூளைச்சலவை செய்யும் பங்கேற்பாளர்கள் - விரும்பிய சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான புதிய விருப்பங்களை வழங்க வேண்டியவர்கள் மற்றும் முன்மொழியப்பட்ட பொருட்களை செயலாக்கும் கமிஷனின் உறுப்பினர்கள். யோசனைகளை உருவாக்கும் முதல் குழுவில், ஒரு தலைவர் முதலில் நியமிக்கப்படுகிறார், அவர் இந்த குழுவில் 4-11 பேர் உட்பட. இந்த குழுவின் உறுப்பினர்கள் "மேற்பார்வையாளர்-கீழ்நிலை" உறவால் பிணைக்கப்பட முடியாது, ஏனெனில் நம்பிக்கையின் சூழலை அழிக்கும் அச்சுறுத்தல் உள்ளது. மூளைச்சலவை அமர்வுக்கு 2-3 நாட்களுக்கு முன்னர் தீர்க்கப்பட வேண்டிய பிரச்சனை பற்றி கணக்கெடுப்பு தலைவர் குழு உறுப்பினர்களுக்கு தெரிவிக்கிறார். சிக்கலை முடிந்தவரை தெளிவாகவும் விரிவாகவும் அடையாளம் காண வேண்டும். மூளைச்சலவை செய்யும் போது, குழுவில் ஒரு தளர்வான சூழ்நிலை உருவாக்கப்படுகிறது. குழுவின் அமைப்பு, தலைவரின் நடத்தை, வளாகத்தின் தேர்வு, விளக்குகள் போன்றவற்றால் இது எளிதாக்கப்படுகிறது. பங்கேற்பாளர்கள் யாரும் அவரது அறிக்கைகளுக்கு மதிப்பு இல்லை என்று பயப்பட வேண்டாம். ஆலோசனைகள் அல்லது யோசனைகளை வார்த்தை, சைகை அல்லது உள்ளுணர்வு (எந்தவொரு விமர்சனமும் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது) மூலம் எதிர்மறையாக மதிப்பிட முடியாது, மாறாக, அவற்றின் ஆதரவு மற்றும் வளர்ச்சி விரும்பத்தக்கது. பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படையாகவும் சுதந்திரமாகவும் வெளிப்படுத்த வேண்டும். பெரும்பாலும் இது குழுவின் விறைப்பைக் குறைக்கிறது மற்றும் அசல் யோசனைகளின் பிறப்புக்கான மூல காரணமாகும். கலந்துரையாடலின் போது பெறப்பட்ட முன்மொழிவுகள் செயலாளரால் பதிவு செய்யப்படுகின்றன. மூளை 494
தாக்குதல் 2-3 மணி நேரத்திற்கு மேல் நீடிக்காது, மிக வேகமாக முடிப்பது விரும்பத்தகாதது, ஏனெனில் சாத்தியமான அனைத்து எண்ணங்களும் சங்கங்களும் தீர்ந்துவிட்டதாகத் தோன்றும்போது புதிய மற்றும் அசல் யோசனைகள் பெரும்பாலும் எழுகின்றன என்பது நிறுவப்பட்டுள்ளது. நான்
இரண்டு வகையான மூளைச்சலவை பொதுவானதாகக் கருதப்படுகிறது: எளிய சந்திப்புமற்றும் சுற்று ராபின் கூட்டம்.
ஒரு எளிய கூட்டத்தில், தலைவர் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரையும் நேர்காணல் செய்து அவர்களின் பிரச்சினையைத் தீர்ப்பதற்கான முன்மொழிவைக் கேட்கிறார். ஒவ்வொரு முடிவும் பட்டியலிடப்பட்டு எண்ணிடப்பட்டிருக்கும், பின்னர் இந்த பட்டியல் அனைவருக்கும் முன் இடுகையிடப்படும். கருத்துக்களை விமர்சிப்பது அல்லது மதிப்பீடு செய்வது அனுமதிக்கப்படாது. அனைத்து நிபுணர்களும் தங்கள் யோசனைகளையும் முன்மொழிவுகளையும் சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கும் சுதந்திரமான மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சூழலை உருவாக்குவதற்கு குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. சமர்ப்பிக்கப்பட்ட முன்மொழிவுகளின் எண்ணிக்கை மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. அனைவரும் தங்கள் வேட்புமனுவில் பங்கேற்க வேண்டும். இம்ப்ராம்ப்டு குறிப்பாக மதிப்பிடப்படுகிறது, அதாவது. நிபுணர் மற்றவர்களிடமிருந்து கேட்ட தகவல்களின் செல்வாக்கின் கீழ் உடனடியாக எழுந்த பரிந்துரைகள். அவர்கள் வீட்டுப்பாடத்திற்கு மேல் மதிக்கப்படுகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் ஒரு கூட்டு சிந்தனையைக் குவித்து, சூழ்நிலையின் அறிவு மற்றும் யோசனையின் ஆசிரியரின் படைப்பு கற்பனையால் பெருக்கப்படுகிறார்கள், தெரியாதவர்கள் மீதான தாக்குதல் மிகவும் மந்தமாக இருந்தால், கூட்டம் மற்றொரு தேதிக்கு ஒத்திவைக்கப்படுகிறது, அனுமதிக்கிறது. நிபுணர்கள் "பழுக்க".
ஒரு ரவுண்ட் ராபின் கூட்டத்தில், வல்லுநர்கள் 3 அல்லது 4 பேர் கொண்ட சிறிய குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், அங்கு அவர்கள் புதிய யோசனைகளை உருவாக்கி அவற்றை ஒரு துண்டு காகிதத்தில் அல்லது அட்டைகளில் எழுதுகிறார்கள் (ஒவ்வொன்றிலும் 2-3 யோசனைகள்). பின்னர் சிறிய குழுவின் உறுப்பினர்கள் தங்கள் அட்டைகளை பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள், இதன் விளைவாக பழையவற்றில் புதிய யோசனைகள் சேர்க்கப்படுகின்றன. மூன்று பரிமாற்றங்களுக்குப் பிறகு, ஒவ்வொரு துணைக்குழுவும் முன்வைக்கப்பட்ட யோசனைகளின் ஒருங்கிணைந்த பட்டியலைத் தொகுக்கிறது. எந்த குழு அறிக்கைகள் சமர்ப்பிக்கப்படுகின்றன என்பதைக் கருத்தில் கொள்வதற்காக முழு குழுவும் கூடுகிறது. செயல்பாடு குறையும் போது அல்லது பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் முறைக்காக காத்திருக்கும் போது திசைதிருப்பப்படும் போது இந்த படிவத்தைப் பயன்படுத்துவது நல்லது.
மூளைச்சலவையின் விளைவாக முன்வைக்கப்பட்ட யோசனைகளின் பட்டியல் பொதுவாக மிகவும் நீளமானது (15-20 க்கும் அதிகமானவை). அவர்களின் முன்னுரிமையை முடிவுசெய்வது, பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் முறை விவாதம் செய்யக் காத்திருப்பது எளிதாக்குபவர்களுக்கு கடினமாக இருக்கலாம். பின்வரும் முறை உதவ பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. வரிசை எண்களுடன் கூடிய யோசனைகளின் பட்டியல் ஒரு தெளிவான இடத்தில் இடுகையிடப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு நிபுணரும் ஐந்து வாக்குகளுக்கான உரிமையைப் பெறுகிறார், அதை அவர் தனது விருப்பப்படி அகற்றலாம்: ஐந்து யோசனைகளில் ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒரு வாக்கு, ஒன்றுக்கு ஐந்து வாக்குகள், ஒரு யோசனைக்கு இரண்டு வாக்குகள் மற்றும் மற்ற மூன்றில் ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒன்று போன்றவை. இந்த அணுகுமுறை ஒவ்வொரு நிபுணரும் தனது விருப்பத்தை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது, மேலும் ஒட்டுமொத்த குழுவும் - முன்னுரிமைகளை தீர்மானிக்க. மற்றொரு வழி: செய்ய
குழுவின் கூட்டத்தில், ஒவ்வொரு யோசனையும் அதன் சொந்த எண்ணின் கீழ் படிக்கப்படுகிறது, மேலும் வல்லுநர்கள் கைகளை காட்டி வாக்களிக்கின்றனர். உயர்த்தப்பட்ட கையில் நீட்டிய விரல்களின் எண்ணிக்கை 6 வாக்குகளின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கிறது.
முறை தலைகீழ் மூளைச்சலவைபல வழிகளில் வழக்கமான "மூளைச்சலவை" ஒத்திருக்கிறது, ஆனால் அது விமர்சனக் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது. இன்னும் துல்லியமாக, விமர்சனம் குறிப்பாக ஊக்குவிக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் இந்த முறையின் தத்துவம் அனைத்து நிபுணர்களும் முன்மொழியப்பட்ட யோசனைகளில் முடிந்தவரை பல குறைபாடுகளை அடையாளம் காணும் உண்மையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இந்த முறை மற்ற தேர்வு முறைகளுக்கு ஒரு பூர்வாங்க செயல்முறையாக செயல்பட்டால் நல்ல பலனைத் தரும்.
முறை முன்னறிவிப்பு காட்சிகள்- சமீபத்திய தசாப்தங்களில் நிபுணர் மதிப்பீடுகளின் மிகவும் பிரபலமான முறை. "சூழல்" என்ற சொல் முதன்முதலில் 1960 இல் எதிர்காலவாதியான ஜி. கான் இராணுவத் துறையில் மூலோபாய சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்குத் தேவையான எதிர்காலத்தின் படங்களை உருவாக்கும் போது பயன்படுத்தப்பட்டது. ஒரு காட்சி என்பது திறமையான தொழில்நுட்ப தீர்ப்புகளின் அடிப்படையில் எதிர்காலத்தின் ஒரு படத்தின் நிகழ்தகவு விளக்கமாகும். ஒரு முன்னறிவிப்பில் பல காட்சிகள் உள்ளன, பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் மூன்று: நம்பிக்கை, அவநம்பிக்கை மற்றும் இடைநிலை (பெரும்பாலும், எதிர்பார்க்கப்படுகிறது). காட்சி பல நிலைகளில் வரையப்பட்டுள்ளது: 1) கேள்வியை கட்டமைத்தல் மற்றும் உருவாக்குதல்: ஆரம்ப தகவல்களை சேகரித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல், அனைத்து திட்ட பங்கேற்பாளர்களுடனும் பணியை ஒருங்கிணைத்தல், பிரச்சனையின் கட்டமைப்பு பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்துதல்; 2) வெளிப்புற செல்வாக்கின் காரணிகளை தீர்மானித்தல்; 3) எதிர்கால மாநிலத்தின் குறிகாட்டிகளைக் கண்டறிதல், முன்னுரிமை மாற்றுவை; 4) கணினி நிரல்களைப் பயன்படுத்தி நிலையான அனுமானங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் தேர்வு; 5) எதிர்கால சூழ்நிலைக்கான நடைமுறை பரிந்துரைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் அதன் செயல்பாட்டின் சாத்தியமான விளைவுகளை தீர்மானித்தல்.
முறை கூட்டு நோட்பேட்("கருத்துக்களின் வங்கி") - ஒவ்வொரு நிபுணரும் அவர்களின் அடுத்தடுத்த கூட்டு மதிப்பீட்டின் மூலம் கருத்துகளை சுயாதீனமாக வழங்குவதன் கலவையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு முறை.
முறை KJ-இது மானுடவியல் ஆராய்ச்சி முறையின் பெயர், ஆராய்ச்சியாளர்கள் முதலில் ஒரு பழங்குடியினரின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய உண்மைகளின் தொகுப்பை சேகரித்து, பின்னர் அவற்றின் அர்த்தத்தை விளக்க பூர்வீகவாசிகளிடம் கேட்கிறார்கள். ஜப்பானிய வணிகம் இந்த முறையைத் தழுவியது கே.ஜேபின்வருபவை: நிறுவனத்தின் பணியாளர்கள், உற்பத்தி செயல்முறையை மேம்படுத்துவதற்கான அவர்களின் விருப்பங்களையும், நிறுவனம் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதற்கான பரிந்துரைகளையும் காகிதத் துண்டுகளில் எழுதுமாறு கேட்டுக் கொள்ளப்படுகிறார்கள். பெறப்பட்ட விருப்பங்களும் பரிந்துரைகளும் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டு, கருத்துகளின் கூட்டுத்தொகையின் அடிப்படையில், ஒரு படம் பெறப்படுகிறது, இது காம்பா -496 இன் முன்னோக்கை சித்தரிக்கிறது.
எதிர்காலத்தில் ஆராய்ச்சி நிறுவனம் மற்றும் அதன் பிரிவுகள். இயற்கையில் பகுப்பாய்வு செய்வதை விட முறை ஒருங்கிணைக்கிறது.
முறை சாதாரண மனிதன்பிரச்சினைக்கான தீர்வு, அதை ஒருபோதும் கையாளாத, ஆனால் தொடர்புடைய துறைகளில் நிபுணர்களாக இருக்கும் நபர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது.
உதாரணமாக. பிராந்திய மற்றும் இன உறவுகளின் சமூகவியல் மையத்தில், ISPI RAS (RAS இன் தொடர்புடைய உறுப்பினர் VN இவானோவ் தலைமையில்), கூட்டாட்சி மையம் மற்றும் பிராந்தியங்களுக்கு இடையிலான தொடர்புகளின் சிக்கல்கள் பற்றிய ஆய்வு நிபுணர் குழுக்களின் முறையான ஆய்வுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது 7 . நிபுணர் குழுக்கள் அல்லது சிறப்பு நனவின் குழுக்கள் என அழைக்கப்படுபவை அடங்கும்: பிராந்திய (குடியரசு, பிராந்திய) மற்றும் நகர நிர்வாகங்களின் வல்லுநர்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்களின் தலைவர்கள், பல்வேறு வகையான உரிமையாளர்கள், ஊடக ஊழியர்கள், உயர் கல்வி மற்றும் படைப்பாற்றல் பிரதிநிதிகள் தொழிற்சங்கங்கள் . தகவல்களைச் சேகரிக்கும் முறையானது விநியோகிக்கும் கேள்வித்தாள் ஆகும். ஆராய்ச்சியின் புவியியல் மிகவும் பரந்ததாக இருந்தது. ஒப்பிடக்கூடிய முறையின்படி, மாஸ்கோ, ஸ்டாவ்ரோபோல், உஃபா, பெட்ரோசாவோட்ஸ்க், யாகுட்ஸ்க், உலன்-உடே, டியூமென், நோவோசிபிர்ஸ்க், கசான், அஸ்ட்ராகான், தம்போவ், சரன்ஸ்க், ரியாசான், ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான், வோல்கோடோன்ஸ்க், பர்னால், விளாடிகா ஆகிய இடங்களில் ஆய்வுகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. , நல்சிக், நஸ்ரான். 2000-2002 இல் நடத்தப்பட்ட நிபுணர் கணக்கெடுப்புகளின் தரவு, 1990 களின் இறுதியில் நடைமுறையில் இருந்தால். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் நிலைமை ஒரு நெருக்கடியாக வகைப்படுத்தப்படலாம், மற்றும் 2000 களின் முற்பகுதியில். அது நேராக்கத் தொடங்குகிறது (காலப்போக்கில் நிபுணர் மதிப்பீடுகளின் நேர்மறை இயக்கவியல் கண்டறியப்பட்டது). ரஷ்ய அறிவியல் அகாடமியின் சமூகப் பிரச்சனைகளுக்கான நிறுவனத்தின் (I.A. Sosunova தலைமையில்) பிராந்தியங்களின் சமூக சூழலியல் துறையால் நடத்தப்பட்ட வருடாந்திர நிபுணர் ஆய்வுகள், மக்கள்தொகைக்கு குறிப்பிடத்தக்க சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகளை அடையாளம் காணவும் எதிர்மறையான சமூகத்தை உருவாக்கவும் உதவுகின்றன. மற்றும் சுற்றுச்சூழல் செயல்முறைகள். குறிப்பாக, மக்களால் மிகவும் வேதனையுடன் உணரப்படும் பிரச்சினைகள் என்பது நிறுவப்பட்டுள்ளதுசார்பு அவை சுகாதாரத் துறையில் உள்ளன மற்றும் சமூக-மக்கள்தொகை, சமூக-பொருளாதார மற்றும் பிற விளைவுகளை உருவாக்குகின்றன. உயர் சான்றளிப்பு ஆணையத்தின் சமூக மற்றும் மனித அறிவியலில் நிபுணர் கவுன்சில் உறுப்பினர்களின் கணக்கெடுப்பின் விளைவாக, ISPI RAS இன் சமூகவியலின் தத்துவார்த்த சிக்கல்கள் துறையின் ஊழியர்கள் (L.N. Moskvichev தலைமையில்) பின்வரும் தரவுகளைப் பெற்றனர்: கிட்டத்தட்ட பாதி நிபுணர்களின் Ph. %க்கான தேவைகள் குறைவதைக் குறிப்பிடுகின்றனர். % நிபுணர்கள் முனைவர் பட்டப் பணிகளுக்கான தேவைகள் குறைவதைக் குறிப்பிடுகின்றனர். சமூகவியல் அறிவியலில் ஆய்வுக் கட்டுரைகள் தொடர்பாகவும் ஏறக்குறைய இதே நிலை உருவாகிறது.
4.3. நிபுணர்களின் தேர்வு
\ நிறை மற்றும் நிபுணத்துவம் ஆகிய இரண்டிலும் (நிறைவுக்கு மாறாக, உயரடுக்கு என்று அழைக்கலாம்) கணக்கெடுப்பில், பதிலளித்தவர்களின் தேர்வு கிட்டத்தட்ட முக்கிய புள்ளியாகும். முதல் வழக்கில், மாதிரியின் சரியான தொகுப்பைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம், இது பின்னர் தரவின் பிரதிநிதித்துவத்தை உறுதி செய்கிறது. கல்வி மற்றும் திறனின் நிலை, இது இலக்குக் குழுவின் கணக்கெடுப்பு இல்லையென்றால், எந்தப் பாத்திரத்தையும் வகிக்க வேண்டாம் - ஒரே மாதிரியாக, கேள்விகள் அனைவருக்கும் தரப்படுத்தப்படுகின்றன. இரண்டாவது வழக்கில், பிரச்சனை கிட்டத்தட்ட எதிர்மாறானது. வழக்கமான நிபுணர்கள் எப்போதும் தேவையில்லை. பெரும்பாலும் ஒரு சமூகவியலாளருக்கு குறிப்பு தேவை, அவரது தொழிலின் சிறந்த பிரதிநிதிகள். தரவுகளின் பிரதிநிதித்துவத்தை யாரும் சரிபார்க்க மாட்டார்கள். வெகுஜன கணக்கெடுப்பில் தரவுகளின் நம்பகத்தன்மை சில சராசரி புள்ளிவிவரக் குறிகாட்டிகளாக அதிகமாக உள்ளது, பதிலளித்தவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகமாகும். நிபுணர் கணக்கெடுப்பைப் பொறுத்தவரை, அதில் பங்கேற்கும் நபர்களின் உயர் திறன் காரணமாக, ஒரு நிபுணரின் கருத்தும், மேலும் நிபுணர்களின் குழுவின் கருத்தும் மிகவும் நியாயமானதாகவும் நம்பகமானதாகவும் மாறும். மற்றொரு உண்மையையும் கவனத்தில் கொள்வோம்: வெகுஜன கணக்கெடுப்புகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் சில தொழில்நுட்ப மற்றும் வழிமுறை நுட்பங்கள், நிபுணர்கள் போன்ற குறிப்பிட்ட பார்வையாளர்களை நேர்காணல் செய்யும் போது அவற்றின் முக்கியத்துவத்தை இழக்கின்றன. ஒரு விதியாக, வெகுஜன ஆய்வுகள் அநாமதேயமானவை. நிபுணர் ஆய்வுகளில், இது எந்த அர்த்தமும் இல்லை, ஏனென்றால் வல்லுநர்கள் தங்கள் உதவியுடன் ஆய்வின் போக்கில் தீர்க்கப்படும் பணிகளை முழுமையாக அறிந்திருக்க வேண்டும். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, நிபுணர் கேள்வித்தாள் மறைமுக மற்றும் கட்டுப்பாட்டு கேள்விகள், சோதனைகள் அல்லது பதிலளிப்பவரின் "மறைக்கப்பட்ட" நிலைகளை வெளிப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட வேறு எந்த முறைகளையும் பயன்படுத்தாது.
நிபுணர் குழுவின் கலவை இந்த முறையின் செயல்திறனை தீர்மானிக்கிறது. உண்மை என்னவென்றால், இந்த பிரச்சினையில் அறிவு மற்றும் அனுபவம் போன்ற ஒரு பண்பு தேர்வின் ஆரம்ப கட்டத்தில் மட்டுமே பயன்படுத்தப்பட முடியும். பெரும்பாலும், ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் பணிபுரியும் அனைவரையும் சாத்தியமான நிபுணர்களின் ஆரம்ப பட்டியலில் ஒரு ஆராய்ச்சியாளர் உள்ளடக்குகிறார், பின்னர் அதிலிருந்து ஒரு குறுகிய வட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்.
நிபுணர்களின் சரியான குழுவை எவ்வாறு சரியாக உருவாக்குவது? சமூக முன்கணிப்பு மற்றும் சந்தைப்படுத்தல் மையத்தின் இயக்குனரான ஒரு முக்கிய முறையியலாளர் ஆசிரியரின் கீழ் வெளியிடப்பட்ட “பயன்பாட்டு சமூகவியலின் அடிப்படைகள்” என்ற நமது நாட்டில் நன்கு அறியப்பட்ட புத்தகத்தின் ஆசிரியர்கள் இதைத்தான் வெளியிட்டுள்ளனர். ஷெரெகி 10 . தேர்வின் முதல் கட்டத்தில், இரண்டு அம்சங்களை அளவுகோலாகப் பயன்படுத்துவது நல்லது: தொழில்
மற்றும் நாங்கள் ஆர்வமுள்ள சுயவிவரத்தில் பணி அனுபவம்.தேவைப்பட்டால், கல்வியின் நிலை, தன்மை, சமூக மற்றும் அரசியல் செயல்பாடுகளில் அனுபவம், வயது போன்றவையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகின்றன, நிபுணர்களின் முதல் பட்டியல் மிகவும் பரந்ததாக இருக்கலாம், ஆனால் பின்னர் அதை "குறுக்குவது" அறிவுறுத்தப்படுகிறது. ஒவ்வொரு நபரும் ஒரு நிபுணராக செயல்படுகிறார்கள்.
நிபுணர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான மைய அளவுகோல் அவர்களுடையது திறன்.அதைத் தீர்மானிக்க, இரண்டு முறைகள் பொருந்தும், வெவ்வேறு அளவு துல்லியத்துடன்; நிபுணர்களின் சுய மதிப்பீடுமற்றும் நிபுணர்களின் நம்பகத்தன்மையின் கூட்டு மதிப்பீடு.
நிபுணர்களின் சுய மதிப்பீட்டின் எளிய மற்றும் மிகவும் வசதியான வடிவம், "உயர்", "நடுத்தர", "குறைந்த" நிலைகளுடன் ஒரு தர அளவில் அவர்களின் அறிவு, அனுபவம் மற்றும் திறன்களை நிபுணர்களின் மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் கணக்கிடப்பட்ட ஒரு ஒட்டுமொத்த குறியீட்டாகும். இந்த வழக்கில், முதல் நிலை எண் மதிப்பு "1" ஒதுக்கப்படுகிறது, இரண்டாவது - "0.5", மூன்றாவது - "0". இந்த வழக்கில், மொத்தக் குறியீடு - நிபுணரின் தகுதி நிலையின் குணகம் - சூத்திரத்தால் கணக்கிடப்படுகிறது:
எங்கே kl- ஒரு நிபுணரால் சுய மதிப்பீட்டின் எண் மதிப்பு, அவரது தத்துவார்த்த அறிவின் நிலை; 2 -நடுக்க அனுபவத்தின் சுய மதிப்பீட்டின் எண் மதிப்பு npaKii; 3 வரை- கணிக்கும் திறனின் சுய மதிப்பீட்டின் எண் மதிப்பு.
திறன் நிலையின் குணகம் மாறுபடலாம் (முழு திறன்) 0 வரை (முழு திறமையின்மை).
வழக்கமாக, சராசரி (0.5) மற்றும் அதிக (1 வரை) திறன் குறியீட்டைக் கொண்டவர்களை நிபுணர்கள் குழுவில் சேர்ப்பது வழக்கம். முதன்மை எண்ணியல் சுயமரியாதை மதிப்புகளைப் பெறுதல் (k v kj, k 3) க்கானநிபுணர்களின் திறன் குறியீட்டின் கணக்கீடு அட்டவணை வடிவத்தில் ஒரு கேள்வியின் உதவியுடன் நிகழ்கிறது (அட்டவணை 4.1).
அட்டவணையின் கலங்களில் உள்ள சிலுவைகளால் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட மதிப்பீடுகளின் எண் மதிப்புகளின் அடிப்படையில், சட்டத்தின் ஆட்சியின் சிக்கல்களில் ஒரு நிபுணரின் திறன் மட்டத்தின் குணகத்தை நாங்கள் கணக்கிடுகிறோம்:
ஆய்வின் கீழ் உள்ள பிரச்சினையில் நிபுணரின் திறனின் அளவு சராசரிக்கு மேல் இருப்பதை இதன் விளைவாக எண் குறிக்கிறது.
சுய மதிப்பீட்டின் முறையால் நிபுணர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, அதன் அதிகப்படியான மதிப்பீட்டின் சிக்கல் எழுகிறது. இருப்பினும், வல்லுநர்கள் குறிப்பிடுவது போல, "இங்கும் வெளிநாட்டிலும் உள்ள பல தேர்வுகளின் அனுபவம், உயர் சுயமரியாதை கொண்ட குழுக்கள், ஒரு விதியாக, ஒரு தேர்வை நடத்தும் போது அவர்களின் தீர்ப்புகளில் குறைவான தவறுகளை செய்கின்றன என்பதைக் காட்டுகிறது" 11 .
ஒருவரையொருவர் நிபுணர்களாக அறிந்தால், நிபுணர்களின் குழுவை உருவாக்க கூட்டு மதிப்பீட்டின் முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த நிலைமை பெரும்பாலும் விஞ்ஞானிகள், கலைஞர்கள், நன்கு அறியப்பட்ட அரசியல்வாதிகள், பொருளாதார வல்லுநர்களுக்கு பொதுவானது. எஸ். பெஷெலெவ் மற்றும் எஃப். குர்விச் ஆகியோரால் மேற்கொள்ளப்பட்ட நிபுணர்களின் குழுவை உருவாக்குவதற்கான உதாரணத்தில் இந்த முறை கருதப்படலாம்.
எங்களிடம் பத்து நிபுணர்களின் பட்டியல் உள்ளது என்று வைத்துக்கொள்வோம், மேலும் அவர்கள் ஒவ்வொருவரிடமும் ஐந்து திறமையான சக ஊழியர்களை அடையாளம் காணச் சொல்லுங்கள். பதில்களின் அடிப்படையில், நாங்கள் ஒரு அட்டவணையை உருவாக்குவோம். 4.2, அதில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவர்களின் முதல் நெடுவரிசையிலும், தேர்வு செய்பவர்களின் முதல் வரிசையிலும் 1 முதல் 10 வரையிலான எண்களைக் குறிப்பிடுகிறது. அட்டவணையின் கலங்களில், "1" என்ற எண் ஒரு தேர்வைக் குறிக்கிறது, "கோடு" - தேர்வு இல்லை, "0" - யாரும் தன்னைப் பெயரிடவில்லை என்பதைக் குறிக்கிறது.
அட்டவணை 4.2நிபுணர்களின் பரஸ்பர மதிப்பீடுகளின் அட்டவணை
| யார் பெயரிடப்பட்டது | யார் அழைத்தது | எத்தனை முறை அழைத்தார் | |||||||||
| - | - | - | - | ||||||||
| - | |||||||||||
| - | - | - | - | - | - | - | |||||
| - | - | - | - | ||||||||
| - | - | ||||||||||
| - | - | - | - | ||||||||
| - | |||||||||||
| - | - | - | - | - | - | - | |||||
| - | - | - | - | ||||||||
| - | - | - | - | - | - | ||||||
| மொத்தம் |
அட்டவணையின் கடைசி நெடுவரிசையில் தொடர்புடைய நிபுணர் பெற்ற வாக்குகளின் தொகை உள்ளது. இந்த எண்கள் கருத்துகளின் "எடையாக" எடுத்துக் கொள்ளப்படுகின்றன, அவை அட்டவணையில் உள்ள "அலகுகளை" மாற்றுகின்றன (நெடுவரிசைகளில்), இதன் விளைவாக அனைத்து பத்து நிபுணர்களின் திறனின் அளவின் தரவரிசை மதிப்பீடுகள் (அட்டவணை 4.3).
அட்டவணை 4.3நிபுணர்களின் புதுப்பிக்கப்பட்ட பரஸ்பர மதிப்பீடுகளின் அட்டவணை
| யார் பெயரிடப்பட்டது | யார் அழைத்தது | மொத்த மதிப்பெண் | I திறனின் தர மதிப்பீடு | |||||||||
| - | - | - | - | - | ||||||||
| - | - | |||||||||||
| - | - | - | - | - | - | - | - | |||||
| - | - | - | - | - | ||||||||
| - | - | - | ||||||||||
| - | - | - | - | - | ||||||||
| - | - | 1". ஜே | ||||||||||
| - | - | - | - | - | - | - | - | |||||
| - | - | - | - | - | ||||||||
| - | - | - | - | - | - | - |
எனவே, ஐந்து திறமையான நிபுணர்களைக் கொண்ட குழுவை உருவாக்க விரும்பினால், இறுதி நெடுவரிசையில் உள்ள மதிப்பீடுகளின்படி, இந்த குழுவில் 7, 5, 2, 9, 4 எண்களின் கீழ் நிபுணர்களை சேர்ப்போம்.
திறமையான நபர்களின் ஆய்வுகள் நிபுணர் என்றும், ஆய்வுகளின் முடிவுகள் என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன நிபுணர் மதிப்பீடுகள்.மிகவும் பொதுவான வடிவத்தில், சமூகவியல் ஆராய்ச்சியில் சக மதிப்பாய்வு முறையின் இரண்டு முக்கிய செயல்பாடுகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம்: மாநிலத்தின் மதிப்பீடு (காரணங்கள் உட்பட) மற்றும் சமூக யதார்த்தத்தின் பல்வேறு நிகழ்வுகள் மற்றும் செயல்முறைகளுக்கான வளர்ச்சி போக்குகளை முன்னறிவித்தல்.
4.4 காரணிகள்செல்லுபடியாகும் நிபுணர் மதிப்பீடுகள்
செல்லுபடியாகும் என்பது நிபுணர்களின் தீர்ப்புகளுக்குத் தகுதியான நம்பகத்தன்மை. இது நிபுணர்களின் திறமை மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் சிரமத்தைப் பொறுத்தது. ஒரு நிபுணர் தனது அறிவார்ந்த மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திறனை உணர முடியாமல் போவதற்கு பல காரணங்கள் உள்ளன. அவற்றில் சிலவற்றை நாங்கள் கவனித்து அவற்றை நீக்குவதற்கான பரிந்துரைகளை வழங்குவோம்.
1. ஒரு முன்மொழிவை அதன் மூலத்துடன் அடையாளம் காணுதல்- ஒரு நபரால் ஒரு நபரின் உணர்வின் இயல்பான கூறு. நிபுணர்களின் நேரடி தொடர்பு இல்லாத நிலையில் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் நீக்கப்பட்டது. என்றால்
குழு முழுநேர தொடர்பு முறையில் செயல்படுகிறது, ஒருவரையொருவர் நன்கு அறிந்தவர்கள், முதலாளிகள் மற்றும் கீழ்படிந்தவர்கள் அங்கு வராத வகையில் அது உருவாக்கப்பட வேண்டும். "பெரிய பெயர்கள்" குழுவில் சேர்ப்பது அனைத்தும் உயர்தர நிபுணர்களைக் கொண்டிருக்கும்போது மட்டுமே பொருத்தமானது.
2. மையவிலக்கு அழுத்தம்நடுநிலை நடுத்தர, பெரும்பாலான மக்களின் பண்புகளை நோக்கிய அவர்களின் தீர்ப்புகளின் சார்பு காரணமாக எழுகிறது. இது நிறுவப்பட்டது: நிபுணரின் திறமையின் சுய மதிப்பீடு உயர்ந்தது, வெளிப்படுத்தப்பட்ட தீர்ப்புகளின் ஸ்திரத்தன்மை அதிகமாகும். நிபுணர்களின் தொலைதூர தொடர்புக்கு மாறுவது மையவிலக்கு அழுத்தத்தின் நிகழ்வை விலக்கவில்லை, இருப்பினும், தகவல்களைச் சேகரிப்பதற்கான சில நடைமுறைகள் (தரமான பின்னூட்டத்துடன் கூடிய நடைமுறைகள், தனிப்பட்ட பின்னூட்டங்களுடன்) இந்த சிக்கலைச் சமாளிப்பதை சாத்தியமாக்குகின்றன.
3. ஆதிக்கத்திற்காக பாடுபடுகிறதுஅங்கீகரிக்கப்பட்ட தலைவர்கள் அல்லாத நிபுணர் குழுவின் உறுப்பினர்களிடையே ஏற்படலாம், இது மோதலின் சாத்தியமான ஆதாரமாகும். நேரடி தாக்க முறையுடன் கூடிய கருத்துக்கணிப்புகளில் தலைமைத்துவத்திற்கான அதிக விருப்பமுள்ள நிபுணர்களைச் சேர்ப்பதைத் தவிர்க்கவும்.
4. வளர்ந்து வரும் கருத்தின் உறுதியற்ற தன்மைபொருளுடன் அறிமுகம் மற்றும் மதிப்பீடுகளின் ஆரம்ப பரிசீலனையின் கட்டத்தில் பெரும்பாலான நிபுணர்களுக்கு பொதுவானது. இந்த கட்டத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட முதிர்ச்சியற்ற தீர்ப்பு ஒரு வரவேற்கத்தக்க துப்பு என மற்றவர்கள் உணரலாம். முதல் கட்டத்தில், நிபுணர்களின் தகவல்களை தனிமைப்படுத்துவது அவசியம்.
ஆரம்பத் தகவலின் சரியான முறைப்படுத்தல், நிபுணர்களின் சரியான தேர்வு மற்றும் நிபுணர் கணக்கெடுப்பின் கொள்கைகள் மற்றும் நடைமுறைகளைக் கடைப்பிடிப்பதன் காரணமாக நிபுணர் மதிப்பீடுகளின் நம்பகத்தன்மை அதிகரிக்கிறது. இது ஒரு நிபுணரின் தனிப்பட்ட குணங்களைப் பொறுத்தது (தொழில்முறை மற்றும் நடைமுறை அறிவு, சேவையின் நீளம் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் பணி அனுபவம் போன்றவை).
ஏற்றுகிறது...
